Mobinga problēma Latvijas skolās ir tik izplatīta, ka šobrīd ar atsevišķu kampaņu vai mācību stundu to nebūs iespējams samazināt – nepieciešama sistēmiska pieeja valsts un katras skolas līmenī.

Arī tad, ja skolēniem piešķirtu labākās izglītības programmas, labākās mācību grāmatas un materiālus pasaulē, viņi no tā labāk nemācīsies un cītīgāk nestrādās, ja viņiem pašos pamatos trūks motivācijas.

Materiāls ietver sevī kompleksu uzdevumu 5. klases skolēniem – tajā aprakstīti uzdevuma mērķi, uzdevumi, sasniedzamie rezultāti, kompleksie sasniedzamie rezultāti, balstoties uz kompetencēs balstīto izglītības saturu, kā arī skolēniem paredzētā sadaļa “Kas darāms? Soli pa solim”, kas kalpo kā atbalsts skolēnam izvirzīto uzdevumu sasniegšanai un ceļvedis praktiskajā darbībā.

Šajā stundā skolēniem piedāvāju iespēju ne tikai uzzināt jauno, nostiprināt zināšanas par simetrija vei- diem, bet, pastrādājot grupās, papētīt.

Aktivitāte "Komunikācijas šķēršļi". Komunikācijas uzdevums, kas paredzēts komunikācijas šķēršļu atpazīšanai, izpratnei un pieredzei. Uzdevums var raisīt diskusiju par to, kas saskarsmē palīdz, kas traucē, ko uzlabot vai izskaust.

Šo darba lapu var izmantot sarunai pēc Alberta Bela romāna “Būris” izlasīšanas. Nepieciešamas aptuveni 80 minūtes.

Stundas mērķis: izpētīt īpašības pakāpēm ar nenegatīviem veseliem kāpinātājiem.

Mihails Gorskis

Prezentāciju “Ampēra spēks” pielieto 11. klasē, apgūstot gan spēka jēdzienu, gan nosakot spēka virzienu.

Katjonu pieradīšanas reakcijas;
Anjonu pieradīšanas reakcijas;
Organisko savienojumu pieradīšanas reakcijas;
Titrēšana.

Stundas mērķi: praktiski lietot vienkāršo pagātni, paplašināt vārdu krājumu, attīstīt rakstīšanas prasmes, attīstīt prasmi sadarboties, izteikt savu viedokli, novērtēt savu darbību.

7 idejas, kuras piedāvāt skolēniem interesantai un
jēgpilnai vasaras brīvlaika pavadīšanai.

Marta Stradiņa

Ja vēlamies veidot spēcīgu un iekļaujošu jaunatni, vairojot izpratni un drosmi, mums jāpalīdz jauniešiem ieraudzīt iespējas un veidus, kā palīdzēt pašiem sev, kā arī izglītot un informēt vecākus un pedagogus par pieejām, kas ļauj tuvoties un palīdzēt pusaudžiem, lai novērstu iespējamās sekas jau preventīvi.

Darba lapa


Signe Kušnire

Materiāls veidots kā nodarbību saraksts nedēļai, izmantojot apzīmējumus. Skolēniem ir uzdevums atbildēt uz jautājumiem, izmantojot nodarbību tabulā iekļauto informāciju.

11 класс Тема: «Берёза» (урок/двойной урок на природе после длительного периода удалённого обучения)

11 класс Рабочий лист

Sasniedzamais rezultāts: izprot A.Neiburgas “Tille un suņu vīrs” un H. K. Andresena “Sniega ķēniņienes” sižeta pavērsienus un to cēloņus; prot salīdzināt galvenās varones Gerdu un Tilli.

Signe Lūsiņa

Attālināto mācību laikā bibliotēkas bija ciet, tāpēc saviem skolēniem izveidoju iespēju lasīt grāmatu un strādāt ar tekstu elektroniski.

Sigita Lūsiņa

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
SR: pazīst izplatītākos ārstniecības, aizsargājamos un indīgos augus, zina, kā pareizi ar tiem rīkoties. Zina, kāpēc augi ir jāaizsargā.

Mērķis: aktivizēt skolēnu iztēli, radošā darbībā padziļinot izpratni par tēlainās izteiksmes līdzek- ļiem, to spēju rosināt metaforisko domāšanu.

Mihails Gorskis

Šis personības tests ir izveidots, lai palīdzētu labāk saprast potenciāli atbilstošāko karjeru savai personībai.

Mūzikas špiks ir domāts visu klašu skolēniem kā atgādne mūzikas stundās.

Kompetenču pieejā. Atgādnes var izmantot, gatavojoties pārbaudes darbiem un uzdevumus iekļaut testos vai semestra noslēguma pārbaudes darbos. (41 lapa)

Gads, mēneši, nedēļas, dienas, kalendārs, laiks.

Materiālā iekļauts stundas plāns, prezentācija un 2 darba lapas. SR – prot grāmatās atrast nepieciešamo informāciju.

Darba lapa

Signe Kušnire

Mihails Gorskis

Mihails Gorskis

Mihails Gorskis

Prezentāciju “Lēcas” pielieto 12.klasē, apgūstot attēla konstruēšanu lēcās un raksturojot attēlu. Skolotājs demonstrē situāciju un aicina skolēnus konstruēt attēlu lēcā. Pēc darba izpildīšanas skolotājs demonstrē konstruēšanas gaitu un pareizo atbildi, kā arī attēla raksturojumu.

Mērķis: Pozitīvas gaisotnes veidošana, uzlabot klases savstarpējo saskarsmi un veicināt labvēlīgu sadar- bību klasē.

Stundas mērķis: veidot priekšstatu par vērtībām un to lomu cilvēka garīgajā pilnveidē un attiecībās ar citiem cilvēkiem, atbildot uz jautājumu „Kādam man jābūt?”.

Stundas mērķis: veidot izpratni par bērna tiesībām un pienākumiem.

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
SR: Zina, no kādām daļām sastāv augs (sakne, stumbrs, lapa, zieds, auglis).

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
SR: Lieto jēdzienus – augsne, trūdvielas, satrūdēšana. Skaidro augsnes nozīmi.

Materiālā iekļauts stundas plāns un darba lapa. ActivInspire interaktīvā darba lapa.

Marta Stradiņa

Marta Stradiņa

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
Mērķis: paplašināt skolēnu zināšanas par auksto joslu, tās dabas ainavām.

Mihails Gorskis

Mācību stunda par uzziņu literatūras veidiem – ceļvežiem, rokasgrāmatām,
enciklopēdijām, vārdnīcām – vispiemērotākā vieta ir vai nu grāmatnīca, vai bibliotēka,
kur redzama tās daudzveidība un ir reāla un piemērota vide dzīves prasmju attīstīšanai.

Kā izvēlēties grāmatu, kuru lasīt.

Stundas mērķis: prezentēt valodu zināšanas, sazinoties angļu un krievu valodā.

Stundas mērķis: apgūt tēmu bilingvāli, izmantojot un pilnveidojot skolēnu zināšanas dzimtajā un angļu valodā.

Skolēnam bija uzticēts laistīt augus, bet viņš to piemirsa, tāpēc augi nokalta. Lai izskaidrotu situāciju, vecāki augus salīdzināja ar cilvēku, kura organismā cirkulē asinis un nodrošina dzīvības procesus. Bet kā pierādīt, ka arī augos notiek līdzīgi cirkulācijas procesi?

Manuprāt, šī nav no vieglākajām tēmām, kuru skolēni apgūst, tāpēc mans kā skolotājas uzdevums bija – pēc iespējas saprotamākā veidā izstāstīt viņiem to, kas ir lietvārdu deklinēšanas sistēma un kā tie iedalās deklinācijās.

Lai smadzeņu vētra būtu efektīva, ir nepieciešama skaidra izpratne par problēmu un to, kam tiek meklēts risinājums. Metode var būt lietderīga tikai tad, ja grupā ir konstruktīva gaisotne, kurā dalībnieki gatavi aktīvi domāt līdzi un izteikt savas idejas.

Apgūstot un padziļinot zināšanas par literāro pasaku, skolotājam jāizveido pēc iespējas dažādi uzdevumi par tekstu, kuri ietver lasīšanas, runāšanas, rakstīšanas un klausīšanās kompetences.

„Nu man vienreiz pietiek! Tas taču vairs nav izturams!” Tā laiku pa laikam nodomā pedagogi, vecāki un citi, kuri mijiedarbojas ar nepakļāvīgiem bērniem.

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
SR: zin jēdzienus un raksturo attīstības posmus: zīdainis, bērns, jaunietis, pieaudzis cilvēks, vecs cilvēks.

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
Stundas uzdevums: veidot sākotnēju izpratni cilvēka ķermeni, tā daļām: galva, kakls, rumpis, rokas, kājas.

Mihails Gorskis

Mihails Gorskis

Darba lapa

Signe Kušnire

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
SR: zina, kādas ir biežāk novērojamāsdabas parādības vasarā. Zina drošības noteikumus vasarā.

Pētnieciskajā darbā ir ievaddaļa (mīklu minēšana), trīs praktiskie uzdevumi, kuros tiek pārbaudīta skolēnu prasme strādāt ar dotajiem attēliem un pētnieciskais darbs (dabas vērojumu tabula).

Kāpēc materiāli vai vielas atdziest un kas aizkavē to atdzišanu?

Marta Stradiņa

Marta Stradiņa

Marta Stradiņa

Marta Stradiņa

Darba lapa literatūrā. G.F.STENDERS “AUGSTAS GUDRĪBAS GRĀMATA”

Signe Lūsiņa

Darba lapā ir iekļauts neliels teksts no brāļu Grimmu stāsta "Brēmenes muzikanti" un krustvārdu mīkla.

Izteiksmes repa dziesmu tekstos.
Sasniedzamais rezultāts: atpazīst tekstā darbības vārdus, nosaka to izteiksmi. Analizē darbības vārdu izmantojumu neformālā saziņā.

Signe Lūsiņa

Darba lapā ir seši uzdevumi par Ž. Grīvas stāstu "Pasaka par Diegabiksi".

7.4. Sociālie tīkli un tīklošanās. Kāpēc darbības vārdam ir darāmā un ciešamā kārta? Digitālā vizītkarte
Sasniedzamais rezultāts:
• Izvērtē populāru cilvēku digitālās vizītkartes – sociālo tīklu profilus.
• Raksta viedokli par sociālo tīklu lietotāju profiliem.

Materiālā ir trīs darba lapas. Tajās ir jautājumi pat būtiskāko, kas noticis katrā H.Loftinga grāmatas "Stāsts par doktoru Dūlitlu" nodaļā. Kopumā ir jautājumi par 21.nodaļu.

Darba lapa literatūrā.
ANŠLAVS EGLĪTIS “SPĒLE AR BRĀĻIEM”.
Sasniedzamais rezultāts: iepazīst Anšlava Eglīša personību, lasa lugu un pievērš uzmanību abām sižeta līnijām. Veido tabulu ar režisora un kritiķa viedokli par labu izrādi, atbild uz jautājumiem.

Signe Lūsiņa

Materiālā ir divas darba lapas, katrā par pusi no grāmatas. Jautājumi paredzēti apzinātas lasītprasmes veicināšanai.

Lasītprasmes darba lapā ir jautājumi par M. Stārastes stāstu "Ej pie rūķa skoloties".

Darba lapā ir uzdevums skaidrot vecvārdus un izteicienu, kā arī krustvārdu mīkla par V. Plūdoņa stāstu "Eža kačociņš".

Sasniedzamais rezultāts: iepazīst Garlība Merķeļa personību un devumu latviešu literatūrā, lasa fragmentus no Merķeļa “Latviešiem” un salīdzina vietējo pamatiedzīvotāju dzīvi tagadējās Latvijas teritorijā un Eiropā.

Signe Lūsiņa

Darba lapā ir jautājumi par Dz.Rinkules-Zemzares pasaku dzejā "Gribulītis".

Darba lapā ir krustvārdu mīkla un uzdevums skaidrot dažādus izteicienus, kas sastopami A.Kronenberga darbā "Jērādiņa".

Sasniedzamais rezultāts: definē, kas ir literārā pasaka, nosauc tās pazīmes. Izprot Oskara Vailda pasakas sižetu, tēlu sistēmu, pasakā risinātās problēmas. Prot raksturot Zvaigznes Bērnu un pamatot savu domu ar citātiem.

Signe Lūsiņa

Darba lapa ir par V.Buša grāmatu "Makss un Morics", bērniem pēc grāmatas izlasīšanas ir jāamin krustvārdu mīkla no 15 jautājumiem.

Darba lapā ir pieci jautājumi par Dz.Rinkules-Zemzares stāstu "Mazā pelēna piedzīvojumi".

Darba lapā ir četri uzdevumi par H.K.Andersena pasaku "Meža gulbji".

Lasīprasmes darba lapā ir deviņi jautājumi par H.K.Andersena pasaku "Neglītais pīlēns".

Darba lapā ir uzdevumi, kas bērniem jāaizpilda pēc E.Birznieka-Upīša grāmatas "Nīnas pasaciņas" izlasīšanas.

Materiālā ir divas darba lapas par Dz.Rinkules Zemzares stāstu "No kā visi izbijās".

Jautājumi par M.Stārastes stāstu "Pasaka par miedziņu".

Materiālā ir divas darba lapas par A.Sakses grāmatu "Pasakas par ziediem".

Signe Lūsiņa

Jautājumi lasītprasmes stiprināšanai par E.Blaitona grāmatu "Slavenais pīlēns Tims".

Apjomīga darba lapa ar jautājumiem un uzdevumiem par M.Svīres pasaku "Ragana Ragnija".

Sasniedzamais rezultāts: izprot sižeta norisi lugā, saprot lugā ietverto domu un Viljama Šekspīra ieceri, prot raksturot lugas tēlus , spēj diskutēt par problēmām un to cēloņiem.

Signe Lūsiņa

Darba lapā ir 15 jautājumiem par M.Stārastes stāstu "Sārtuļa brīnišķais ceļojums".

Raksti sludinājumus! Atceries, ka sludinājumā ir jānorāda izsmeļoša informācija, taču ir jāizvairās no liekvārdības.

Sasniedzamais rezultāts: nosaka visus teikuma locekļus tekstā, papildina teikumus ar norādītajiem teikuma locekļiem.

Signe Lūsiņa

ANNA BRIGADERE “DIEVS.DABA.DARBS”.
Sasniedzamais rezultāts: atrod un pasvītro teikumos gramatiskos centrus, nosaka jautājumus, uz kādiem atbild pārējie vārdi teikumā. Atrod uz pasvītro teikumos apzīmētājus, papildinātājus un apstākļus.

Signe Lūsiņa

Sasniedzamais rezultāts: atpazīst teikumā visus teikuma locekļus, māk uzdot tiem precīzus jautājumus un zina, kā katrs jāpasvītro.

Signe Lūsiņa

Signe Lūsiņa

10 jautājumi par A.Kronenberga piedzīvojumu grāmatu "Tuntuļu Jurītis".

Darba lapa lasīšanas izpratnes veicināšanai pēc M.Kļavas stāsta "Vāverēns Toms un viņa draugi" izlasīšanas.

7.4. Sociālie tīkli un tīklošanās. Kāpēc darbības vārdam ir darāmā un ciešamā kārta?
Sasniedzamais rezultāts:
• Noskaidro vārda vizītkarte leksisko nozīmi.
• Aplūko un vērtē tradicionālās vizītkartes. Secina, kas veido labu vizītkarti, kādas valodas īpatnības raksturīgas šiem tekstiem.
• Veido reāla vai iedomāta jauniešu centra vizītkarti.

Materiālā ir četras darba lapas par V.Belševicas pasaku grāmatas "Zem zilās debesu bļodas" pasakām.

Darba lapa paredzēta lasītprasmes stiprināšanai, lasot M.Stārastes stāstu "Zīļuks".

Darba lapā ir jautājumi uz uzdevumi par O.Vailda pasaku "Zvaigznes bērns".

Skolēni lasa Hju Loftinga grāmatu „Stāsts par doktoru Dūlitlu”un atbild uz darba lapās iekļautajiem jautājumiem. Skolēni iemācās atrast informāciju, orientēties grāmatā, diskutēt, analizēt.
Materiālā ir 3 darba lapas.

Skolēni lasa Džonatana Svifta grāmatu „Gulivera ceļojumi”un atbild uz darba lapās iekļautajiem jautājumiem. Skolēni iemācās atrast informāciju, orientēties grāmatā, diskutēt, analizēt.
Materiālā ir 2 darba lapas.

Skolēni lasa Otfrīda Preislera grāmatu „Herbe ar lielo cepuri”un atbild uz darba lapās iekļautajiem jautājumiem. Skolēni iemācās atrast informāciju, orientēties grāmatā, diskutēt, analizēt.
Materiālā ir 4 darba lapas.

Skolēni lasa Otfrīda Preislera grāmatu „Herbe un viņa draugs Pinkaste”un atbild uz darba lapās iekļautajiem jautājumiem. Skolēni iemācās atrast informāciju, orientēties grāmatā, diskutēt, analizēt.
Materiālā ir 5 darba lapas.

Skolēni lasa Jāņa Širmaņa grāmatu „Kriksis”un atbild uz darba lapās iekļautajiem jautājumiem. Skolēni iemācās atrast informāciju, orientēties grāmatā, diskutēt, analizēt.
Materiālā ir 4 darba lapas.

Skolēni lasa Margaritas Stārastes darbu „Lācīša Rūcīša raibā diena”un atbild uz darba lapā iekļautajiem jautājumiem. Skolēni iemācās atrast informāciju, orientēties tekstā, diskutēt, analizēt.
Materiālā ir teksts un jautājumi par to.

Skolēni lasa Otfrīda Preislera grāmatu „Mazais ūdensvīriņš”un atbild uz darba lapās iekļautajiem jautājumiem. Skolēni iemācās atrast informāciju, orientēties grāmatā, diskutēt, analizēt.
Materiālā ir 3 darba lapas.

Skolēni izlasa ungāru tautas pasaku „Nenovīdīgie lācēni” un atbild uz darba lapā jautāto.

Skolēni izlasa Margaritas Stārastes stāstu „Zem sēnītes”un atbild uz darba lapā iekļautajiem jautājumiem.

Skolēni lasa Astridas Lindgrēnes grāmatu „Grāmata par Pepiju Garzeķi” un atbild uz darba lapās iekļautajiem jautājumiem. Skolēni iemācās atrast informāciju, orientēties grāmatā, diskutēt, analizēt.
Materiālā ir 6 darba lapas.

Skolēni izlasa slovāku tautas pasaku „Pie saulītes ciemos” un uzzīmē darba lapā jautāto.

Skolēni lasa Jāņa Širmaņa grāmatu „Pīkstīte”un atbild uz darba lapās iekļautajiem jautājumiem. Skolēni iemācās atrast informāciju, orientēties grāmatā, diskutēt, analizēt.
Materiālā ir 3 darba lapas.

Skolēni lasa Alberta Kronenberga grāmatu „Sprunguļmuižā gadatirgus”un atbild uz darba lapā iekļautajiem jautājumiem. Skolēni iemācās atrast informāciju, orientēties grāmatā, diskutēt, analizēt.

Skolēni lasa Andra Neiburga grāmatu „Stāsts par Tilli un Suņu vīru”un atbild uz darba lapā iekļautajiem jautājumiem.

Skolēni lasa Alana Aleksandra Milna grāmatu „Vinnijs Pūks un viņa draugi” un atbild uz darba lapās iekļautajiem jautājumiem. Skolēni iemācās atrast informāciju, orientēties grāmatā, diskutēt, analizēt.
Materiālā ir 4 darba lapas.

Skolēni izlasa Vladimira Kronenberga stāstu „Zem sēnītes”un atbild uz darba lapā iekļautajiem jautājumiem.

Skolēni lasa Margaritas Stārastes stāstu „Ziemas pasaka” un atbild uz darba lapā iekļautajiem jautājumiem.

Skolēni lasa Margaritas Stārastes stāstu „Zīļuks”un atbild uz darba lapā iekļautajiem jautājumiem.

Darba lapa literatūrā par Lindas Malelijas Hantas romānu “ZIVS KOKĀ”.
Sasniedzamais rezultāts:
• izprot romāna galveno domu un idejas aktualitāti;
• analizē tēlu savstarpējās attiecības un rīcības iemeslus;
• pārdomā savu attieksmi pret atšķirīgiem cilvēkiem.

Signe Lūsiņa

Sasniedzamais rezultāts: iepazīst Annas Brigaderes personību; definē lugas pazīmes un saskata tās lugā; lasa A. Brigaderes pasaku lugu; veido galvenā tēla raksturojumu un interesanto vārdu vārdnīcu, veido lugas notikumu laika līniju, vienu ligas epizodi pārvērš komiksā.

Signe Lūsiņa

Uzdevumu lapa mūzikas stundām 5.-9. klases skolēniem palīdzēs labāk izprast mūzikas un matemātika kopsakarību nošu ilgumu apgūšanā.

Rita Vēberbrante

Uzdevumu lapa domāta nošu ilgumu apgūšanai un nostiprināšanai 4. klases skolēniem.

Rita Vēberbrante

Uzdevumu lapa domāta nošu ilgumu nostiprināšanai 5. klases skolēniem.

Rita Vēberbrante

Šis ir materiāls ārpusklases lasīšanai 5.klasei.
Skolēni izlasa vienu grāmatu mēnesī - visa klase vienu grāmatu. Pēc tam 2 mācību stundas kopīgi darbojamies ar izlasīto.

Signe Lūsiņa

Uzdevumu lapa par taktsmēru noteikšanu, vadoties pēc dotā ritma, mazāko klašu skolēniem.

Uzdevumu lapa par taktsmēru noteikšanu, vadoties pēc dotā ritma, mazāko klašu skolēniem.

Darba lapa par Valmieras teātra izrādi “80 dienās apkārt zemeslodei”.
Sasniedzamais rezultāts: noskatās Valmieras teātrī iestudēto Žila Verna “80 dienās apkārt zemeslodei”, izprot sižeta pavērsienus, raksturo galvenos tēlus, veido ceļojuma maršrutu kartē, raksturo četrus pieturas punktus šajā maršrutā, raksta recenziju.

Materiālu izmantoju, mācot par tēmu vispārinātājvārds plus VTL.

Signe Lūsiņa

Teksta izpratne, pārveidošana, salīdzināšana. Darba lapu var izmantot 9. klasei, mācot par latviešu mitoloģiju.

SR: Saskata neformālas vēstules pazīmes, lieto apgūtās gramatiskās formas vēstules veidošanas procesā.
Materiālā pievienots detalizēts stundas plāns.

Atņemšana līdz 20. Divi atņemšanas režģi, vieta aprēķiniem, parasto atņešanas darbību pieraksts.

8.2. Mēs sabiedrībā. Miers un konflikti. Kā valodā atklājas savstarpējās attiecības? SR: Aktualizē zināšanas par darbības vārda pazīmēm. Nostiprina prasmi locīt darbības vārdus. Spēj veikt secinājumus par veiksmēm un grūtībām darbā ar darbības vārdiem. Ja rodas grūtības, strādā ar vietni Tēzaurs vai Letonika.

Datu nolasīšana. Darba lapa.

Emocijas. Darba lapa.

Saskaitīšanas un domāšanas uzdevumi. Palīdzi fermerim tikt galā ar mājlopu skaitīšanu!

Sasniedzamais rezultāts: nosaucu skaņas un gaismas īpašības.
Vingrinājumi.

8.2. Mēs sabiedrībā. Miers un konflikti. Kā valodā atklājas savstarpējās attiecības? SR: prot uzrunāt prezidentu, spēj noformulēt intervijas mērķi un rezultātus, virza interviju uz sasniedzamo rezultātu, formulē jautājumus tādā veidā, lai iegūtā informācija spētu ieinteresēt lasītāju.

Tēma 8.3. Stiprums un vājums. SR: Izmanto latviešu valodas vārddarināšanas paņēmienus atbilstoši sava teksta iecerēm un savam individuālajam stilam, veidojot arī jaunvārdus. Pamato vārddarināšanas nozīmi terminoloģijas apguvē, teksta bagātināšanā un noteikta efekta radīšanā. (VL.9.3.1.5.)

8.2. Mēs sabiedrībā. Miers un konflikti. Kā valodā atklājas savstarpējās attiecības? SR: izprot, kā veidot lokāmo divdabi, nostiprina prasmi divdabja veidošanā, spēj izveidot divdabi no citām vārdšķirām.

8.2. Mēs sabiedrībā. Miers un konflikti. Kā valodā atklājas savstarpējās attiecības? SR: izprot, kas ir divdabis, ar divdabja palīdzību spēj raksturot saziņas dalībniekus, spēj sadzirdēt un saprast galveno, izsaka savu viedokli.

Esi detektīvs un atrodi pazudušo skaitli, saskaitīšanas vai atņemšanas zīmi, nepāra skaitļus.

Matemātikas detektīvs saskaitīšanā. Atrisini pazudušo skaitļu noslēpumu.

Metamā kauliņa punktiņu skaitīšana. Divas lapas. Viena lapa ar piemēriem. Otrā lapā skolēns pats uzmet metamo kauliņu, aizpildot saskaitāmo lauciņus un izrēķinot summu.

20 saskaitīšanas izteiksmes. Piemēri ar izdomātu naudas vienību saskaitīšanu. Pievienoti arī eiro naudas zīmju paraugi. Naudu izprintējot un ielaminējot var spēlēt spēles, kas saistītas ar naudas skaitīšanu, grupēšanu, mainīšanu, pirkšanu utt.

Darba lapa literatūrā tematam "7.2. Laiks".
R. Blaumaņa novele “Nāves ēnā”.

Darba lapu izmantojam, mācoties pēc MG "Здравствуй, это я!" tēmā "Время возможностей--> Самый счастливый день".

SR: 1.2. Izvērtē savu uzvedību, skaidro, kādas sekas sev un apkārtējiem var radīt konkrētā rīcība.

Saskaitīšanas un atņemšanas darbību uzdevumi. Teksta uzdevumi. Ieraksti trūkstošo.

Saskaitīšana līdz 40. Divi saskaitīšanas režģi, vieta aprēķiniem, parasto saskaitīšanas darbību piemēri.

Vārdu gupēšana pēc pazīmes. Darba lapa.

SR: Pauž uzskatus par savām vēlmēm un vajadzībām.

Darba lapa piemērota skolēnu iepazīšanai, piemēram, 1. septembrī, jaunā mācību priekšmetā, nometnē. Darba lapa iederēsies tādos mācību priekšmetos kā sociālās zinībās, klases stunda vai latviešu valoda. Ļoti labi noderēs atgriežoties no vasaras brīvlaika.

Materiālā piedāvāts attīstīt kritisko domāšanu, tas būs piemērots, apgūstot īpašības vārdus, tēmā māja/dzīvoklis.

Darba lapa paredzēta, lai skolēni trenētos veidot jautājuma teikumus.

SR: 1.Veidojot teikumus un tekstu, ievēro latviešu valodas interpunkcijas normas. (VL.9.3.1.8.) 2.Raksta vārdus atbilstoši latviešu valodas ortogrāfijas normām. Ja nepieciešams, izmanto vārdu pareizrakstības pārbaudes līdzekļus savas valodas pilnveidei. (VL.9.3.1.4.)

Darbs ar tekstu, 6 uzdevumi.

Signe Lūsiņa

Mazākumtautību programma

Mazākumtautību programma

Materiāls noder apgūstot 2.5. temats “Muzicēšana. Kas man jādara, lai,muzicējot kopā, veidotos pozitīva sadarbība?”
SR – prot sacerēt melodiju Do mažorā ar sešpadsmitdaļnošu ritma grupas iekļaušanu.
Materiāls paredzēts izmantot gan attālinātajam mācību procesam,gan klātienē.
Santa Treilība

Mazākumtautību programma

Lasītprasmes darba lapa.
Sasniedzamais rezultāts: atrod fragmentā vecvārdus, vārdus pārnestā nozīmē, atbild uz jautājumiem par tekstu.

Mazākumtautību programma

Šo materiālu izmantojām attālināto mācību laikā, visu nedēļu latviešu valodas un literatūras stundas veltot gadskārtu svētku izzināšanai.

Signe Lūsiņa

13 darba lapas. Muzikālā matemātika, mūzikas intrumentu iepazīšana, nošu atpazīšana, vijoles, basa atslēgas, mūzikas žanri, ritms.

Dažādas darba lapas par Elzas Stērstes daiļradi. Var izmantot, sākot no 2. klases.
Dažas darba lapas var izmantot papildus pie tēmas "Dzeja" 8.-10.klasei.


Signe Lūsiņa

20 lapas ar melnbaltu bingo (katra savādāka). 33 printējami krāsaini vārdi alfabēta secībā, atkārtotai izmantošanai. Skolotāja vai kāds no klases velk no čupiņas pa ”burtam-vārdam”, pārējie meklē šo burtu savās lapās. Uzvar tas, kurš pirmais savāc visus 9 lodziņus!

Mācies rakstīt pareizi, mācies vārdus, mācies angļu valodu! 26 darba lapas - katram burtam sava.

33 darba lapas katram latviešu alfabēta burtam
Rosina iztēli. Māca atpazīt konkrēto burtu arī vārda vidū un beigās, ne tikai kā sākumburtu. Uzmanības treniņš ar līdzīgām skaņām un vaŗdu locījumiem. Ierakstīt trūkstošos vārdus. Trenē rociņu rakstot!

12 darba lapas bērniem no 7 gadu vecuma. Stāstījuma, jautājuma, izsaukuma teikumi.

Minūšu saskaitīšanas un atņemšanas darba lapas. 12 darbību piemēri.

9 darba lapas bērniem no 7 gadu vecuma. Lēnām izpēti attēlu, vēro, kas tajā attēlots, un uzraksti novēroto. Pēdējā darba lapā ir jāveido stāsts, iesaistot visus 7 attēlus. Bērni var darboties grupās vai pa vienam, prezentēt savu veikumu, pamatot savu stāstu un tā notikumus, saistībā ar attēlu.

Daudzpusīgas 27 darba lapas ar dažādiem un interesantiem uzdevumiem matemātikā un valodā bērniem no 6, 7 gadu vecuma.

Darba lapa

Darba lapa

Signe Kušnire

Stundas uzdevumi: Veicināt prasmi prognozēt, analizēt stāstu notikumus un varoņu rīcību. Mudināt skolēnus izteikt un pamatot savu viedokli. Sekmēt skolēnu radošo darbību.

Darba lapas

Signe Kušnire

Darba lapas


Signe Kušnire

Darba lapas

Signe Kušnire

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
Stundā skolēni iepazīst izplatītākos dārzeņus, augļus, ogas, grupē tos, veido izpratni par to nozīmi uzturā.

Prezentācija kalpo kā atgādnes materiāls lietvārda daudzskaitļa formas veidošanā, īpašu uzmanību pievēršot 2. deklinācijai. Mazākumtautības programma

Teksta lapa, diagnosticējošais darbs, vērtēšanas lapa, darba programma.

Darba lapa

Signe Kušnire

Darba lapa

Signe Kušnire

Mihails Gorskis

Darba lapa

Signe Kušnire

Atkārtojuma uzdevumi.

Runa + audio fails.

Pirmās dramaturģijas stundas mērķis ir ļaut bērniem pašiem izzināt, kas ir dramaturģijas un teātra svarīgākie elementi.

Stundas mērķis: Veicināt skolēnos izpratni par patiesu draudzēšanos un attīstīt skolēnos vēlmi draudzēšanos uzsākt jau klases kolektīvā.

Darba lapa


Signe Kušnire

Darba lapa


Signe Kušnire

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
Kā rīkoties ugunsgrēka vai gāzes noplūdes situācijās? Drošības noteikumi pie udenstilpēm un uz ielas.

Darba lapa


Signe Kušnire

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
Sākotnējās izpratnes veidošana par dzīvības pazīmēm: augšana, elpošana, barošanās (ēšana), jušana, kustēšanās, vairošanās.

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
Sākotnējās izpratnes veidošana par dzīvnieku ķermeni, tā daļām: galva, kakls, viduklis, kājas, aste, spārni, spuras.

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
Priekšstatu veidošana par dzīvnieku daudzveidību un saudzīgu attieksmi pret dzīvniekiem.

Marta Stradiņa

Marta Stradiņa

Darba lapa

Signe Kušnire

Mihails Gorskis

Mihails Gorskis

Mihails Gorskis

Stundas mērķis: nostiprināt izpratni par to, ka citi cilvēki var justies atšķirīgi, mācīties pieņemt un cienīt citādo.

Parasti uzskata, ka veiksme, produktivitāte un efektivitāte ir atkarīga tikai un vienīgi no tā, cik augsts ir intelekta koeficients IQ, kas nosaka cilvēka spēju atcerēties un analizēt informāciju, pieņemt lēmumus un izdarīt secinājumus, pamatojoties uz loģiku. Taču mācību procesā iegūtā inteliģence faktiski nedod prasmi tikt galā ar dzīves problēmām, kuras rodas saskarsmes procesā.

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
SR: zina enerģijas avotus, biežāk izmantojamo kurināmo. Zina, kā rīkoties gāzes noplūdes gadījumā.

Mērķis: Iepazīstināt skolēnus ar enerģijas nezūdamības ideju.

Inga Niedra

Darba lapa

Signe Kušnire

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).

Prezentācija ar uzdevumiem.

Mācību stundu mērķi:� ar radošo uzdevumu palīdzību attīstīt un veicināt skolēnos prasmi mācīties patstāvīgi; parādīt skolēniem, ka mācību vielu var apgūt ne tikai ar grāmatu palīdzību, bet arī darbojoties praktiski.

Ne visi skolēni ir ieinteresēti eksaktajos priekšmetos, daļa ir mākslinieki dvēselē: kā šiem skolēniem fizikas stundas padarīt patīkamas?

Mērķis: Radīt izpratni par radioviļņu praktisko izmantošanu dažādās sakaru jomās, savstarpēji sadarbo- joties informācijas apkopošanā un uzskatāmā izklāstā, izmantojot IT.

Teika, pasaka, mīkla, tautasdziesma, sakāmvārds, anekdote, ticējums.
Lasi folkloras tekstu un raksti tā žanru!

Lomu spēles – kustības.
Bez vizuāla atbalsta noteikti nevar iztikt mācību vidē. Vizuālā atbalsta līdzekļi ir viena no būtiskākajām palīglīdzekļu kategorijām, kas nepieciešama bērnu mācību procesā. Attēli, piktogrammas, vienkārši zīmējumi veicina bērna izpratni par dažādiem procesiem, parādībām un norisēm.
Cilvēks zīmes vieglāk uzglabā atmiņā. Tik pat svarīgas ir kustības, atdarināšana kustībā.

Indra Reisone

Klausies, raksti vārdu, kurā saklausi garo patskani ā, ē ī, ū.

Indra Reisone

Var strādāt individuāli vai grupā.
SR - pilnveido uzmanības noturīgumu, attīsta klausīšanās prasmes, bagātina vārdu krājumu. Prot ritmiski norunāt tautasdziesmu.

Indra Reisone

Puškis, puščis vai pušķis ?
Reizēm vecāki nepamana, ka bērns līdzskaņu kopu “ŠĶ” izrunā nepareizi. “ŠĶ” vietā saka - “ŠČ”. Ir bērni , kuri izrunā pareizi, bet saklausa nepareizi. Tad rakstos parādās kļūdas.

Indra Reisone

SR – prot strādāt ar tekstu, attīsta klausīšanās prasmes, bagātina vārdu krājumu.

Indra Reisone

Darba lapa

Signe Kušnire

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
Radīt priekšstatu par katram gadalaikam raksturīgākajām pazīmēm. Mācīt salīdzināt gadalaikus.

Griez, krāso un līmē.

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
SR: nosauc gaisa galvenās sastāvdaļas: skābeklis, slāpeklis, ogļskābā gāze. Zina, ka gaiss ir gāzu maisījums.

Marta Stradiņa

Marta Stradiņa

Marta Stradiņa

Ūdeņradis (1.)
Ūdeņraža ķīmiskas īpašības
Ūdeņraža iegūšana un uzkrāšana
Ūdens ķīmiskas īpašības

Darba lapas


Signe Kušnire

Emocionālo toņu skala ir termins, kuru 1954. gadā ieviesa L. R. Habards (Lafayette Ronald Hubbard), lai noteiktu cilvēka precīzu emocionālo stāvokli. Šo skalu var uzskatīt par precīzu metodiku jeb instrumentu cilvēku izprašanai un cilvēka potenciālās aktivitātes novērtēšanai.

Attēli. Vārdi, kuros jāieraksta trūkstošais burts.

Attēli, nosaukumi, kuros jāieraksta trūkstošais burts.

Atgriežoties pie strādāšanas un mācīšanās no mājām, koncentrēšanās darāmo darbu veikšanai var kļūt īpašs izaicinājums. Eksperti dalās ar ieteikumiem, kas palīdzēs paveikt darbus pēc iespējas produktīvāk.

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
SR: zina nosaukt uz pazīst iežus: smiltis, māls, grants. Zina, kas ir derīgie izrakteņi, un kuri ir galvenie derīgie izrakteņi Latvijā.

Mērķis: izveidot mini uzvedumu par I.Ziedoņa dzejoļa krājumā attēloto problēmu.

Materiāls darbam pāros, veidojot plakātu par Imantu Ziedoni. Pievienots arī satura snieguma līmeņu apraksts.

Projekts «Emocijas» ļoti labi noder attālināto mācību laikā, bet var arī izmantot klātienes nodarbību laikā.

Latviešu valodas materiāli 7. klasei, mācot pēc programmas nodaļu 7.5. Mēs sabiedrībā. Kā top pasākums? Saziņa kontekstā • Interpretē informāciju, atšķir viedokli no fakta. • Plāno un veido monoloģisku runu, uzstājas ar to.
Publiskā runa ir svarīga jebkurā klasē,tāpēc to var izmantot skolotāji, kas strādā 7.-9. klasē. Ar cieņu, Ineta Jakovele, Daugavpils Tehnoloģiju vidusskola - licejs.

Iizglītojamiem būs priekšstats par jauniem ģeogrāfiskiem principiem mūsdienu ražošanas organizācijā. Mācību stundā ir aktualizēta ģeogrāfiskā nomenklatūra, pasaules ekonomikas centru ģeogrāfiskā izvietojuma izpēte.

Izpratne par seno civilizāciju rašanās cēloņiem, ģeogrāfiskās vides un ražotājsaimniecības mijiedarbību. Zināšanas par civilizācijas raksturīgākajām pazīmēm.

Kāpēc izmantot interneta resursus mācību darbā? Atbilde ir pavisam vienkārša. Dzīve reālajā pasaulē un dzīve internetā ietekmē viena otru.

Darba lapa

Darba lapas

Signe Kušnire

Kā palīdzēt skolēnam kļūt par pētnieku ķīmijas un fizikas mācību stundās?

Oglekļa alotropisko modifikāciju īpašības un iegūšana
Oglekļa (IV) oksīds

Kā renesanse mainīja vizuālo mākslu?
SR: Prot salīdzināt mākslas darbus un identificēt personības unikālo devumu mākslas attīstībā.

Inga Niedra

Mērķis: domāšanas ierosināšana.

Mihails Gorskis

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
Izpratnes veidošana par jūru, tās iemītniekiem, augiem. Drošības noteikumi pie jūras.

Materiālā ir iekļauts tēmas plānojums 16 mācību stundām, 8 prezentācijas, 2 darba lapas un 1 pārbaudes darbs.

Ginta Jasinska

Mērķis: popularizēt matemātikas priekšmetu, attīstīt aktīvu domāšanu, sekmēt pozitīvas emocijas, veidot prasmi sadarboties, būt atbildīgam par sasniegto.

Kā ,,Covid"-19 pandēmijas laikā vairāk laika veltīt lasīšanai un kā organizēt to interesantāk.

Materiālā ir iekļauts tēmas plānojums: 11 stundas dabaszinībās un 7 stundas dizainā un tehnoloģijās.
6 prezentācijas
4 darba lapas
1 pārbaudes darbs

Ginta Jasinska

Noslēguma darbs dabaszinības tēmai 1.4. Kā pētīt dabas teritorijas? 10 uzdevumi.

Temata noslēguma darbs dabaszinībās tematā 1.1. Kā pētīt dzīvos organismus? 7 uzdevumi.

Inga Niedra

Mērķis: izvirzīt savas dzīves mērķus un pārdomāt, kā tos sasniegt.

Temata noslēguma darbs dabaszinībās tematā 2.2. Kāpēc nepieciešama enerģija? 11 uzdevumi.

Pārbaudes darbi tematam 2.3. Kāpēc notiek kustība? 1. un 2. darbs.

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
Skolēni nosauc un parāda kartē karsto joslu. Iepazīstas ar karstajai joslai raksturīgajām dabas ainavām – tropisko tuksnesi, savannu, tropisko mežu u.c.

Tēmas noslēguma darbs tematam 2.1. Kas ir laikapstākļi, un kā tie mainās? 8 uzdevumi.

Pārbaudes darbi tematam 2.4. Kas nepieciešams dzīvajiem organismiem? 1., 2. un 3. darbs.

Vēlos dalīties pieredzē par aktivitātēm, kuras man ir palīdzējušas radīt audzēkņos interesi: signālkartī- tes, QR kods un loterija.

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
SR: izprot personīgās higiēnasievērošnaas nepieciešamību. Ievēro tīrību ikdienas dzīvē.

Mihails Gorskis

Mihails Gorskis

Mihails Gorskis

Mihails Gorskis

Mihails Gorskis

Mihails Gorskis

Mihails Gorskis

Mihails Gorskis

MĒRĶIS: Iezīmēt atšķirības starp prāta diktēto un morālo, jūtu noteikto patiesību.

Stundas mērķis: konflikta būtības izprašana, konflikta atpazīšana un risināšanas paņēmienu apgūšana.

Mērķis – apkopot grupai nozīmīgākās atziņas par dažādiem laikmetiem literatūrā.

Kaut kāds apraksts

Stundas mērķis: Akcentēt atbildību kā vienu no indivīda pienākumiem, kā arī skaidrot vienas rīcības dažādas sekas, to ietekmi uz citiem cilvēkiem, attiecībām un vidi kopumā.

Stundas mērķis: rosināt skolēnus domāt par naudu kā vērtību, kas jānopelna un saprātīgi jātērē.

Mērķis rosināt skolēnus domāt un izvērtēt savu atbildību un mācīt prasmi izvērtēt savu rīcību.

Mērķi: mudināt skolēnus izprast labestības nozīmi cilvēka dzīvē;
attīstīt skolēnos kritisko domāšanu; pilnveidot skolēnu prasmes strādāt grupā, pamatot savu viedokli; veicināt labsajūtu.

Stundas mērķis: Mācīt piepildīt un apmierināt skolēnu vajadzības, lai skolēniem veidotos laimīga, veselīga un apmierināta dzīve, lai viņi piepildītu savas un citu vajadzības, saprast, ka dažas vajadzības piepildāmas tikai ar citu cilvēku palīdzību.

Sarmīte Zukule

Stundas mērķis: Mācīt skolēniem izvērtēt, kas ir svarīgāks: mīlestība un rūpes vai daudz mantas, lai skolēniem veidotos laimīga, veselīga un apmierināta dzīve. Iemācīt saprast, kāpēc mīlestības un rūpes ir svarīgas par materiālajām lietām, kā iemācīties pārvarēt nepatīkamās izjūtas.

Sarmīte Zukule

Mērķis: Motivēt skolēnus veidot draudzīgu vidi klasē, izmantojot cienošas komunikācijas metodi, kuras mērķis ir, lai skolēni viens otru saprastu, cienītu un atbalstītu, un rūpētos viens par otru.

Sarmīte Zukule

Stundas mērķis: veidot skolēniem izpratni par drošības internetā apguves nepieciešamību un ievērošanu un attīstīt prasmes adekvāti rīkoties un pildīt drošības nosacījumus.

Mērķis: Izpētīt rakstaino cimdu nozīmi latviešu tautas tradīcijās, kā arī apzināt to nozīmi latvisko vērtību izkopšanā.

Darba lapas


Signe Kušnire

Marta Stradiņa

Mihails Gorskis

Stundas mērķis – Izprast organismu vairošanās veidu būtību, attīstīt prasmi analizēt, salīdzināt, secināt.

Inga Niedra

Laba disciplīna ir konsekventa – tā ir pastāvīga, un tās pamata principi nemainās. Laba disciplinēšana nozīmē to, ka konsekvences seko uzreiz pēc nevēlamās uzvedības. Labu disciplīnu bērns uztver un saprot kā godīgu un situācijai atbilstošu, kā arī tā ir bērna vecumam atbilstoša.

Mihails Gorskis

Īsi stāsti, ko papildina atbilstoši attēli, kas jāizkrāso.

Darba lapa

Darba lapa


Signe Kušnire

Materiālā ir vairāki neliela apjoma teksti ar dažādiem uzdevumiem.

Materiālā ir dažādas latviešu tautas pasakas un teikas, un uzdevumi par izlasīto.

Materiālā ir rakstnieka Vitālija Bianki divi teksti un uzdevumi izlasītā izpratnei.

Lasīšanas termometrs bērniem ar lasīšanas grūtībām vai lasīšanas traucējumu.
Motivēt lasīšanai palīdz lasīšanas termometrs.

Indra Reisone

Stundas mērķis: iepazīties ar Dantes Aligjēri darba „Dievišķā komēdija” fragmentu un to vizualizēt zīmējumā (paredzētais laiks – 4 mācību stundas).

Materiālā ir darbs ar afišu. Darba lapas uzdevums ir apkopot datus, ko var iegūt, lasot afišu.

Burtu šrifts. Atrodi šifrētos burtus un uzzini par rakstnieces Astridas Lindgrēnes dzīvi un darbiem.

Materiālā iekļauta teika „Kādēļ Ruņģu ezers rūcis”, atbilstošo apgalvojumu izvēlēšanās, jautājumi par tekstu, sakāmvārdu veidošana, vārdšķiru atpazīšana.

Materiālā iekļauts lasīšanas teksts „Mārītes ceļojums”un jautājumi par tekstu.

Materiālā iekļauta ungāru tautas pasaka „Nenovīdīgie lācēni”, jautājumi par tekstu, vārdu un izteicienu paplašinātā skaidrošana.

Materiālā iekļauts teksts un jautājumi par to.

Darba lapā ir jautājumi par grāmatas saturu, sakāmvārdu skaidrošana, sinonīmu un antonīmu veidošana, morālā vēstījuma saskatīšana.

Darba lapā ir teksts „Varde un vērsis”, uzdevums izvēlēties atbilstošo apgalvojumu par tekstā izlasīto, teksta norakstīšana, pasakas varoņu atpazīšana, vārdu veidošana burtu jūklī.

Materiālā ir pasaka „Vārna un gulbis”, uzdevums ar pareizā apgalvojuma izvēli, jautājuma teikumu atpazīšana, mīklu minēšana, trūkstošā burta ierakstīšana.

Materiālā ir teksts „Zaķīša ļipa”, uzdevums ar pareizā apgalvojuma izvēli, teikumu pasvītrošana, teikumu pabeigšana, vārdu skaidrošana.

Materiālā ir teksts un divi varianti ar uzdevumiem, kas jāaizpilda pēc teksta izlasīšanas.

Materiālā ir āfrikāņu, tibetiešu un autrumu tautas pasakas ar uzdevumiem par izlasīto, lai stiprinātu apzinātu lasīprasmi.

Materiālā ir neliels teksts no igauņu rakstnieces Silvijas Rannamā grāmatas "Kadrija", un seši uzdevumi par izlasīto.

Materiālā ir darba lapas ar garākiem tekstiem un lielāku uzdevumu skaitu par izlasīto.

Lasīšanu var padarīt interesantu, ja tekstu ieliek kādā “formā”. No lēnas līdz ātrai lasīšanai. Acu kustības treniņš. Lasi pa rindām!Ar zīmuli var apvilkt kontūras.

Indra Reisone

Lasīt ar prieku sākuma posmā var tad, kad esi drošs, kad teksts ir vienkāršs. Lasītprasmes pilnveidei svarīgi ir pielāgotie teksti – īsi vārdi, vārdi atkārtojas, īsi teikumi, pietiekami lieli burti, ātri uztverams un saprotams teksts, radošs darba turpinājums.

Indra Reisone

Atsevišķi uzdevumi lasītprasmes, fonemātiskās uztveres, rakstīt prasmes pilnveidei, atmiņas treniņam.

Indra Reisone

Uzdevums - vingrinājums lasītprasmes pilnveidei, vingrinājums acīm, uzmanības fokusēšana.

Indra Reisone

Darba plānošana labi noder arī bērniem ar autiskā spektra traucējumiem, bērniem ar UDS. Nodarbības plānu var sadalīt vairākām dienām. Padarītais darbs (plāna punkts) noteikti jāatzīmē vai jāiekrāso.

Indra Reisone

Lasīt ar prieku sākuma posmā var tad, kad esi drošs, ka teksts ir vienkāršs. Lasītprasmes pilnveidei svarīgi ir pielāgotie teksti – īsi vārdi, vārdi atkārtojas, īsi teikumi, pietiekami lieli burti, ātri uztverams un saprotams teksts.

Indra Reisone

Kā pārvarēt bailes no lasīšanas balsī?
Kā motivēt lasīt, ja ir grūti?
Te palīdzēs lomu spēles.
Bērns tiek iepazīstināts ar visiem jocīgajiem lasītājiem un lasīšanas manierēm.

Indra Reisone

Nodarbība lasītprasmes pilnveidei, acu vingrināšanai, uzmanības fokusēšanai. Vajadzēs šķēres, zīmuļus, materiālu grāmatas stiprināšanai.

Indra Reisone

Katru nodarbību var pārvērst par rotaļu. Lai bērns piedalās spēlē, kuru pieaugušie sauc par “Lasīšanu.” Mēs to nosauksim “Pastaiga ziemā!” Iespēja piedāvāt bērniem vienu vai otru tekstu, atbilstošu lasītprasmes līmenim.

Indra Reisone

Darbs paredzēts klātienes, arī attālinātās mācīšanas un mācīšanās procesam. Pašvadīta mācīšanās, izpildu, kā sapratu. Konkrētā DL ir attālinātam darbam. Klātienei noder mutisks skaidrojums, kur rezultāts atbilstošs darbam klasē.

Indra Reisone

Darbs paredzēts klātienes, arī attālinātās mācīšanas un mācīšanās procesam. Pašvadīta mācīšanās, izpildu, kā sapratu. Konkrētā DL ir attālinātam darbam. Krāsas DL skaidrojumam izmantoju, lai skolēni pievērstu uzmanību detaļām.Klātienei noder mutisks skaidrojums, kur rezultāts atbilstošs darbam klasē.

Indra Reisone

Darbs paredzēts klātienes, arī attālinātās mācīšanas un mācīšanās procesam. Pašvadīta mācīšanās, izpildu, kā sapratu. Konkrētā DL ir attālinātam darbam. Krāsas DL skaidrojumam izmantoju, lai skolēni pievērstu uzmanību detaļām.Klātienei noder mutisks skaidrojums, kur rezultāts atbilstošs darbam klasē.

Indra Reisone

SR– attīsta fonemātisko dzirdi, bagātina vārdu krājumu, prot strādāt ar atslēgas vārdiem. Prot sadomāt teikumu.

Indra Reisone

Materiāls satur prezentāciju un 1 skolēna veicamo uzdevumu kritēriju lapu, kas nepieciešama noslēguma prezentācijas veidošanai, kā arī 1 pašvērtējuma un savstarpējā vērtējuma lapu atgriezeniskās saites iegūšanai. Temata apguves ilgums: 3 mācību stundas (1 literatūra, 1 mūzika, 1 mūzika+literatūra).

Teorētiskā informācija par dialektu atšķirībām. Darbs ar tekstu. Ouizizz tests.

Mērķis: iepazīstināt skolēnus ar sabiedrībai aktuālām diskusijām medijos, īpaši televīzijā, rosinot sko- lēnus formulēt savu viedokli par latviešu valodas situāciju valstī.

6. klases latviešu valodas stundas plāns par tematu „Teikuma locekļi. Apstāklis”

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
SR: pazīst Latvijas kontūru, veidu, kā kartē attēlo pilsētas, kā sauc Latvijas galvaspilsētu, nosauc un parāda kartē novadus.

Latvijas Dabas muzeja veidots mācību materiāls dabaszinību stundām.

Darba lapa

Marta Stradiņa

Lasi Signes Lūsiņas sarakstīto pasaku “Alnis un Tulpe” un atbildi uz jautājumiem!

Lasi Signes Lūsiņas sarakstīto pasaku “Tējas namiņa gariņš atrod draugu” un
atbildi uz jautājumiem!

Prezentācija “Literārās pasakas sacerēšana, tās papildināšana ar muzikālo noformējumu un prezentēšana” ir veidota, integrējot mūzikas un literatūras stundu tematus: mūzikā - “6.5. Kinomūzika. Kāda nozīme mūzikai, skaņām filmu veidošanā?” un literatūrā – “6.2. Kā literārajās pasakās, raksturojot laiku, telpu un tēlus, saskaras fantāzija un realitāte?”

Prezentāciju “Lorenca spēks” pielieto 11.klasē, apgūstot spēka jēdzienu un risinot kvalitatīvos un kvantitatīvos uzdevumus. Skolotājs uz ekrāna demonstrē situāciju un aicina skolēnus novietot kreiso roku, spēka virziena noteikšanai. Uz ekrāna arī var nodemonstrēt un izskaidrot spēka pielietošanu.

Visbiežāk kibermobinga jeb emocionālās pazemošanas internetā gadījumi, kuros iesaistīti bērni un pusaudži, nonāk pieaugušo redzeslokā tikai tad, kad problēma jau ir ieilgusi un samilzusi.

Mērķis. Skolēni izprot asinsrites sistēmas uzbūvi un funkcijas, kā arī sirdsdarbības pamatprincipus.

Nodarbības mērķis: Ieinteresēt skolēnus vērot un saskatīt dabas procesu norises un parādības Rīgas centrā; Pilnveidot prasmes vērot ūdens darbības radītas izmaiņas pilsētas kanāla krastos.

Kā veicināt skolēnos vēlmi mācīties?

Sasniedzamais rezultāts: veidot izpratni par atsevišķu šķiru nozīmīgumu lie- luma vērtības decimālajā pierakstā - svarīgākie ir 1 līdz 3 augstāko šķiru cipari.

Mācību stundas mērķis ir mācību metožu dažādošana, skolēnu praktisks darbs dabā.

Padziļināt skolēnu zināšanas un prasmes par tapīgu un racionālu resursu izmantošanu.

Padziļināt skolēnu zināšanas un prasmes par attapīgu un racionālu resursu izmantošanu.

Nodarbības mērķis: Iepazīties ar laiku, kad Cēsu pilsmuižā dzīvoja grāfi Zīversi, vācbaltiešu muižnieku dzīvesveidu un viņu lomu vietējā sabiedrībā, kultūras vērtību radīšanā un uzturēšanā.

Prezentāciju “Magnētiskā lauka indukcija“ izmanto 11.klasē ,lai apgūtu magnētiskā lauka indukcijas līniju virzienu. Risinot kvalitatīvos uzdevumus, skolotājs uz ekrāna parāda uzdevumu un aicina skolēnus novietot labo roku, lai noteiktu līniju virzienu. Tad skolotājs demonstrē risinājuma gaitu un pareizo atbildi. Skolēns var patstāvīgi strādāt ar šo prezentāciju un veikt treniņuzdevumus, lai, piemēram, sagatavotos pārbaudes darbam.

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart). Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
Stundā sniedz priekšstatu par dzīvnieku valsts daudzveidību. Veido izpratni par mājdzīvnieku nozīmi cilvēku dzīvē. Izplatītākie mājdzīvnieki.

Inga Niedra

Stundas ietvaros apvienoju sporta, dabaszinību, matemātikas un sociālo zinību elementus.

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
SR: lieto jēdzienus: redze, dzirde, oža, garša, tauste, acis, ausis, deguns, mēle, āda. Izprot maņu nozīmi apkārtējās pasaules izzināšanā.

Darba lapa


Signe Kušnire

Raksta mērķis ir izpētīt iespējas, kā, balstoties uz skolēnu motivāciju, pilnveidot matemātikas mācīšanas metodiku un sekmēt aktī- vas matemātikas studijas.

Stundas mērķis: matemātikas, tehniskās grafikas, ģeogrāfijas un fizikas mācību priekšmetos iegūto zināšanu pielietošana reālu dzīves situāciju praktiskā modelēšanā un analizēšanā.

Mediatīvā domāšana palīdz risināt arī mūsu iekšējos konfliktus dažādās dzīves situācijās.

Stundu mērķis: klases kolektīva saliedēšana, savstarpējās saprašanās veicināšana, iepazīstot pretējā dzimuma uzvedības un mācīšanās atšķirības.

Klasesbiedru iecietības un empātijas veicināšana skolēnos vienam pret otru.

Mihails Gorskis

Darbs ir izmantojams bioloģijas stundā, lai pilnveidotu skolēnu zināšanas par rāpuļu daudzveidību.

Darba mērķis – apzināt pasaulē notiekošās dabas ekoloģiskās katastrofas un noskaidrot to ietekmi uz vidi un organismiem.

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
SR: zina, kāds izskatās mežs, pazīst mežā augošus kokus, mēžā dzīvojošus dzīvniekus. Var pastāstīt, ko cilvēks gūst no meža.

Darba lapa


Signe Kušnire

Sasniedzamais rezultāts: salīdzinot un analizējot dažādu autoru darbus, apgūst
miniatūras žanra pazīmes; saskata autora individuālo izteiksmi. Saskata tēlainās izteiksmes līdzekļus un izprot to lietojuma nozīmi satura atklāsmē.

Stundas mērķis: Attīstīt prasmi pareizi rīkoties konflikta situācijā, lai novērstu mobinga un bulinga attīstību.

Molekulārās kulinārijas izmantošana ķīmijas eksperimentā, sadarbojoties skolēnam, skolotājam un vecā- kiem formālajā, neformālajā un informālajā izglītībā1 atbilstoši laikam (radīt – motivēt – mācīties).

Metodisks ieteikums bērnu ar smagiem garīgās attīstības traucējumiem izglītotājiem un aprūpētājiem.

Gunita Žabre,Montesori speciālais pedagogs

Manuprāt, mūzikā iespējams veidot patīkamus, interesantus un nebūt ne sarežģītus uzdevumus, kas sniedz pozitīvas emocijas un ļauj izpausties bērnu radošumam. Idejas šādiem uzdevumiem var aizgūt daudzās vietnēs un platformās, piemēram, sekojot citu mūzikas skolotāju Facebook lapām.

Stundas temats: Neattaisnoto kavējumu iemesli un to novēršana.

Sasniedzamais rezultāts: 1) atkārtot vēstules rakstīšanas noteikumus; 2) noskaidrot, kas raksturīgs neformālai un formālai vēstulei; 3) rakstīt neformālu vēstuli.

Stundas mērķis: iepazīt nozīmīgus nejaušos atklājumus, uzzināt, kā tie tika atklāti un noskaidrot to atklājējus.

Darba lapa


Signe Kušnire

Attēli, nosaukumi, kas parāda koka augšanas un pārstrādes procesu.

Работа расчитана на 3-4 урока + домашнее задание

Работа рассчитана на 3 урока + домашнее задание.

Mērķis. Mācīt skolēnus saskatīt dabas kompleksa veidojošos dabas komponentus un to savstarpējo saistību, praktiski strādāt ar dažādiem instrumentiem, novērtēt cilvēku darbības pozitīvo un negatīvo ietekmi uz mežu.

I pusgada noslēguma darbs dabaszinībās 1.klasē. 13 uzdevumi. Sasniedzamie rezultāti

Pārbaudes darbā iekļauti klausīšanās, rakstīšanas un lasīšanas uzdevumi, kā arī sasniedzamo rezultātu apraksts.

Printējama un laminējama atgādne par nošu ilgumiem.

Printējama un laminējama atgādne. Nošu ilgumi, diēzs, bemols, atslēgu veidi, paužu veidi.

Plakāts


Signe Kušnire

Bērnu dusmu un nepaklausības situācijās priekšrocības būs tiem pedagogiem, kas investē laiku, veidojot vidi, kur bērniem ir skaidrs, kādu uzvedību no viņiem sagaida.

Ogļūdeņražu iedalījums
Alifātisko ogļūdeņražu nomenklatūra
Aromātiskie ogļūdeņraži
Ogļūdeņražu atvasinājumu iedalījums
Atbalsta shēma par alkānu, alkēnu un alkīnu ķīmiskām īpašībām
Atbalsta shēma par diēnu un cikloalkānu ķīmiskām īpašībām
Atbalsta shēma par aromātisko ogļūdeņražu ķīmiskām īpašībām

Mihails Gorskis

Mihails Gorskis

Mihails Gorskis

4.6 temats “Opera”.
Prezentācijā ir padziļināts ieskats par operu. Integrēti mūzika, literatūra, vizuālā māksla, teātra māksla.
Apskatīts, no kā sastāv, veidojas opera. Kādu profesiju cilvēki strādā operā. Latviešu operas vēsture. Latviešu operas solisti, pasaules operas solisti. Īsumā apskatīta J. Lūsēna “Putnu opera” un V.A. Mocarta “Burvju flauta”. Viss papildināts ar muzikālajiem video piemēriem.
Prezentācija noder arī apgūstot 8.2 tematu.

Rita Vēverbrante

Organisko savienojumu pierādīšanas reakcijas
Plastmasu atpazīšana

Organisko savienojumu formulu piemēri (1.)
Organisko savienojumu formulu piemēri (2.)

Organisko savienojumu formulu piemēri (1.)
Organisko savienojumu formulu piemēri (2.)

Marta Stradiņa

Prezentācija – “Deja- Valsis”. Darbs paredzēts 1- 2 mācību stundām.
Prezentācija noder apgūstot 2.4. temata “Deja. Kā es, klausoties mūziku, varu atpazīt deju – valsi, kā es to varu raksturot?” beigu posmā.
SR – saklausa un atšķir dejas – valsi, polku.
Materiāls paredzēts izmantot gan attālinātajam mācību procesam, gan klātienē.
Santa Treilība

Pārbaudes darbs latviešu valodas priekšmetā tematam "5.3.Vārdi manā ģimenē". Pievienotas tabulas skolēnu pašvērtējumam, kā arī skolotāja kritēriji darba vērtēšanai.

Pārbaudes darbā ir norādīts, kura prasme (SR) katrā uzdevumā jāpārbauda. Vērtējums STAP. SR liecībām, atbilstoši metodiskajiem ieteikumiem Vērtējumu izlikšana 1.–3. klasē. Pievienota uzskatāma SLA (snieguma līmeņu apraksta) tabula, katrai prasmei atsevišķi.
Rēzeknes pamatskola-attīstības centrs

Pārbaudes darbs un tā metodiskais komentārs veidots, ievērojot izglītības platformā Skola 2030 piedāvāto mācību satura tematisko plānojumu, lai nodrošinātu kompetenču pieeju mācību saturā.
Pārbaudes darbu iespējams izmantot 7.klasē, noslēdzot temata “Tradīcijas” sadaļu “Rudens un ziemas gadskārtu tradīcijas latviešu folklorā un literārajos darbos”.

Pārbaudes darbā ir veicami pieci uzdevumi.

Darbs ar tekstu. Uzdevumi uz vienas A4 lapas. Vērtēšanai ar procentiem.

Darba lapa paredzēta 2. deklinācijas daudzskaitļa formas izpratnes nostiprināšanā, īstenojot mazākumtautības programmu.

SR: Atpazīst un nosauc latviešu alfabēta burtus. Rakstot pareizi savieno burtus. SR: Vārdā atšķir un nosauc līdzskaņus, patskaņus un divskaņus. SR: Raksta vienkāršus teikumus. Personvārdus raksta ar lielo sākumburtu, teikumu sāk ar lielo burtu, lieto beigu pieturzīmes. Pievienota arī kritēriju lapa.

Temata noslēguma darbs. SR: 2.4. Atšķir cikliskus un zarotus algoritmus.

Temata noslēguma darbs. SR: 2.7. Konkrētā piemērā apraksta, kā viena veida enerģija var pārvērsties cita veida enerģijā (kustības enerģijā, siltuma enerģijā, elektroenerģijā, saspiestas atsperes enerģijā). 2.10. Saviem vārdiem konkrētā piemērā skaidro, ka, lai veiktu darbu, vajadzīga enerģija.

Garumu mērīšana, simetrija - temata noslēguma darbs.

Temata noslēguma darbs - grupēšana, Venna diagramma. SR: 2.12. Nosaka objektu kopīgās un atšķirīgās īpašības, salīdzina objektu īpašības, grupē objektus Venna diagrammā pēc dotas vai paša izvēlētas pazīmes un pamato izvēli.

Materiālā iekļauts pārbaudes darbs un klausīšanās teksts, kuru nolasa skolotājs.

Materiālā iekļauti 2 pārbaudes darba varianti un klausīšanās teksts, kuru nolasa skolotājs.

Temata noslēguma darbs. 2.3. Kāpēc nepieciešama kustība? 2.11. Skaidro, ka ķermenis kustas spēka iedarbībā tajā virzienā, kurā darbojas spēks, pamatojoties uz eksperimentā novēroto. 2.12. Piemēros salīdzina, ka ķermeņa kustība var notikt ātrāk, lēnāk; ar lielāku vai mazāku ātrumu.

Temata noslēguma darbs. SR: 1.19. Skaidro, dienas un nakts maiņu, modelējot Saules un Zemes novietojumu un Zemes griešanos ap savu asi. SR: Izprot laika ritējumu un jēdzienus: diena, nedēļa, mēnesis un gads.

Ieskaite veidota no pieciem uzdevumiem.

Temata noslēguma darbs. SR: 2.7. Izvēlas piemērotu mērinstrumentu garuma mērīšanai, atbilstošas mērvienības, mērīšanas precizitāti, mēra garumu (cm, dm, mm, m) un zīmē dota garuma nogriezni, ja tā garums dots (cm, mm).

Temata noslēguma darbs. SR: 2.1. Skaidro, ka ūdens var atrasties trīs stāvokļos un pāriet no viena stāvokļa citā (mainoties temperatūrai), pamatojoties uz novēroto.

Darbs ar tekstu.

Pārbaudes darbam ir pieejami divi varianti, katrā veicami seši uzdevumi.

Marta Stradiņa

SR: Saskaita un atņem skaitļus, t. sk. nosauktos skaitļus, 100 apjomā ar pāreju jaunā desmitā, nosaka darbību secību un aprēķina izteiksmes (2 darbības, iekavas, “+”, “–”) vērtību.

Signe Kušnire

SR: Nosauc sava novada/pilsētas simbolus, nozīmīgākos kultūrvēstures objektus, cilvēkus. Stāsta par savu dzimto vietu.

Uzdod jautājumus, lai iegūtu, informāciju. Atbild uz vienkāršiem jautājumiem par dzirdēto paplašinātos/ izvērstos teikumos.

Pamato ar piemēriem nosacījumus dzīvības uzturēšanai.

Stāsta par dažādiem nodarbošanās veidiem un vaļaspriekiem, lai apzinātos savas prasmes un intereses. Izvirza īstermiņa mācību mērķi, plāno tā sasniegšanas soļus un uzrauga tos.

Vēlmes un vajadzības. Naudas loma ikdienā.

SR: Formulē likumsakarības skaitļu virknē, kurā katrs nākamais skaitlis ir 2 reizes lielāks/mazāks nekā iepriekšējais; pēta darbības ar pāra/nepāra skaitļiem.

Latviešu valodas materiāli 7. klasei, mācot pēc programmas nodaļu 7.5. Mēs sabiedrībā. Kā top pasākums? Saziņa kontekstā • Interpretē informāciju, atšķir viedokli no fakta. • Plāno un veido monoloģisku runu, uzstājas ar to.
Publiskā runa ir svarīga jebkurā klasē,tāpēc to var izmantot skolotāji, kas strādā 7.-9. klasē.
Ineta Jakovele, Daugavpils Tehnoloģiju vidusskola - licejs.

Pasaku var izmantot kā palīglīdzekli audzināšanas darbā par vides sakopšanu un saudzēšanu vai iestu- dēt kopā ar dzejoli Trīs draugi konteineri vecāku dienām.

Skolēniem mājas uzdevums Čību ballei – izstādei ir atnest paš- gatavotas čības. Kā arī šajā dienā visi skolēni staigā čībās.

Supervīzijas galvenais mērķis ir palīdzēt paaugstināt profesionālo efektivitāti indivīdiem, grupām un komandām. Tas ir konsultatīvs atbalsts jautājumos par stresu un izdegšanu, profesionālajām robežām, rīcības alternatīvām darba situācijās, attiecībām ar kolēģiem, sadarbību komandā un citiem līdzīgiem jautājumiem profesionālajā vidē.

Materiālā iekļauti ieteikumi pedagogam, kā izmantot materiālu, skolēna pašvērtējuma grāmatiņa (16 lapas), motivāciju nozīmīšu paraugi.

Darba lapa

Signe Kušnire

Veselības ministrija kopā ar pusaudžu psihoterapeitu Nilu Konstantinovu izstrādājusi pirmās psiholoģiskās palīdzības rokasgrāmatu pusaudžiem, kurā apkopotas pamatzināšanas, tehnikas un prasmes, kas pusaudzim palīdz izvairīties no mentālās veselības problēmām, atpazīt tās un sniegt pirmo palīdzību sev pašam vai draugam.

Pirmseksāmena darbs 1. daļai, kas veidota pēc eksāmena darba parauga. 8 uzdevumi. Komplektā arī teksta lapa (intervija ar valodnieku un profesoru Andreju Veisbergu) un labotāja lapa.

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
SR: zin, kā izskatās pļava, pļavas augus, pļavā sastopamos dzīvniekus. Var pastāstīt, ko cilvēks gūst no pļavas.

Marta Stradiņa

Mērķis: iepazīties ar klātesošajiem, veidot piederības sajūtu savai dzimtajai vietai.

Stundas mērķis. Praktisks saliktu teikumu izmantojums dažādu tekstu rakstīšanā. (5 min.).

Prezentācija– “Do mažora gammas un sešpadsmitdaļnošu ritma grupas nostiprināšana”. Darbs paredzēts 2 mācību stundām.
Prezentācija noder apgūstot 2.5. temats “Muzicēšana. Kas man jādara, lai,muzicējot kopā, veidotos pozitīva sadarbība?”
SR – prot sacerēt melodiju Do mažorā ar sešpadsmitdaļnošu ritma grupas iekļaušanu.
Materiāls paredzēts izmantot gan attālinātajam mācību procesam,gan klātienē.
Santa Treilība

Prezentācija – “Deja- Valsis”. Darbs paredzēts 1- 2 mācību stundām.
Prezentācija noder apgūstot 2.4. temata “Deja. Kā es, klausoties mūziku, varu atpazīt deju – valsi, kā es to varu raksturot?” beigu posmā.
SR – saklausa un atšķir dejas – valsi, polku.
Materiāls paredzēts izmantot gan attālinātajam mācību procesam, gan klātienē.
Santa Treilība

Temats "7.1. Mājas".
Kā literāros darbos tiek parādīta mājas un tur sastapto cilvēku nozīme personības veidošanā?

Maltas vidusskolas latviešu valodas un literatūras skolotāja Skaidrīte Babre

PP prezentācija sastāv no 19 slaidiem. Materiāls kalpo kā mācītās vielas pārskats, gatavojoties pārbaudes darbam. Atkārtošanas procesā, reflektējot uz savām zināšanām, skolēni veido savus valodas likumus un salīdzina to ar 13. slaidā esošajiem. Prezentācijas pēdējos slaidos, skolēni izvēlas gramatikas likumu, min piemēru, pamato savu atbildi.

SR: Analizē un novērtē literārā darbā kompozīciju un izteiksmes veidu, izsaka viedokli par literārā darba mākslinieciskā kvalitāti, daiļdarbā atrod māksliniecisks izteiksmes līdzekļus.

Prezentācija sastāv no 13 slaidiem un praktiski veicamajiem uzdevumiem. 7.-9. slaidā skolotājiem ir doti arhetipu piemēri un to skaidrojoši citāti. Veicamie uzdevumi, grupu darbi un pāru darbs.
Mazākumtautību programma

Prezentācijas mērķis ir iepazīstināt skolēnus ar zinātnisko literatūru un krāsu nosaukumiem latviešu valodā, tā var kalpot skolēnu vārdu krājuma paplašināšanai vai dažādu projektu ietvaros.
Izmantoju starptautiskajā vidē, mācot latviešu valodu.

Piecos slaidos ir “slēptās bildītes”. Skolēnam, kurš atpazinis un nosaucis lietvārdu pirmais, dod iespēju pateikt savu piemēru– Rīt es+ darbības vārds+lietvārds pareizajā locījumā. Materiāls paredzēts mazākumtautības programmas īstenošanā.

Prezentācija sastāv no 7 slaidiem, tās mērķis ir nostiprināt skolēnu izpratni par lietvārdiem ar izskaņu -šana. Prezentācija paredz divus patstāvīgi veicamos uzdevumus.

Prezentācija ar 35 slaidiem kalpo kā tematiskā spēle, var izmantot vārdu krājumu paplašināšanai mazākumtautības programmā.

Prezentācija paredzēta divām mācību stundām. Padziļinātāk mācās modālo verbu negatīvās formas. Apgūst jaunas gramatiskas formas "model verb +have + past participant", izmanto tās dažādos uzdevumos, veido savus piemērus.

Prezentācijas mērķis ir iepazīstināt skolēnus ar Amerikas Savienoto Valstu štatiem un tajā esošām, ievērojamām cilvēku un dabas veidotām ainavām. Prezentācija var kalpot kā piemērs skolēniem, veidojot prezentāciju par kādu no angliski runājošajām valstīm un tml.

Prezentācija sastāv no 14 slaidiem un 13 uzdevumiem. Pirmie pieci slaidi ir veltīti vārdu krājuma atkārtošanai. Pārējie uzdevumi veicina skolēnu izpratni par tēmu - Passive and active voice. Pēdējos divos slaidos skolēni paši veido savus piemērus, dalās ar tiem klasē.

Prezentācijā ir 10 slaidi, tajā skaitā divi uzdevumu slaidi. Prezentācija kalpo kā ievadstunda, saskaņojot skaitļa vārdu un lietvārdu skaitlī un dzimtē. Mazākumtautību programma

Spēle/prezentācija paredzēta prievārdu un ģenitīva lietojuma apguves procesā, īstenojot mazākumtautības programmu. Izmanto temata apguves pirmajā mācību stundā.

Prezentācija ietver sevī teorētisko informāciju un dažādus uzdevumus, lai nostiprinātu izpratni par salikta sakārtota teikuma pazīmēm un lietojumu.

Prezentācija sastāv no 18 slaidiem, lai veiktu nākamos uzdevumus, pirmajos 9 slaidos skolēni atkārto vietniekvārdus angļu valodā. Prezentācija kalpo kā vizuāls materiāls skolēnu vārdu krājuma paplašināšanā un jaunu gramatikas konstrukciju veidošanā, aizstājot burtu izlaidumu ar apostrofu. Iekļauts viens patstāvīgais uzdevums.

Skolēni klausās un nosaka dzejoļa noskaņu, pamato savu viedokli, meklē mākslinieciskās izteiksmes līdzekļus, izraksta citātus, skaidro soneta pazīmes, salīdzina un nosaka mūsdienu angļu valodas atšķirības, veido tulkojumu, salīdzina to ar klasesbiedriem, pēc soneta pazīmēm var veidot savu sonetu.

Prezentācija sastāv no 34 slaidiem, tās mērķis ir nostiprināt skolēnu izpratni par svešvārdiem un slengiem, diskutēt un paust savu viedokli.

Prezentācijas mērķis ir nostiprināt skolēnu izpratni par tiešo runu un tiešās runas pieturzīmju lietojumu. Prezentācija sastāv no teorētiskās un patstāvīgi veicamo uzdevumu daļas.

Izglītojošs materiāls, kurā ir aprakstīti 10 droša interneta lietošanas noteikumi.

Dubultoto līdzskaņu apgūšanai izvēlēta kaķu tēma „Kaķu skola”. SR- Skolēni prot rakstīt vārdus ar dubultotajiem līdzskaņiem.

Materiāls dabaszinību stundai. Prezentācijā iekļautas dzīvnieku raksturīgākās pazīmes, dzīvnieku un sēņu atpazīšana pēc fotogrāfijām, grupēšana pēc pazīmēm.

SR - skaidroju, kādi drošības noteikumi ir jāievēro, darbojoties ar elektroierīcēm un elektrību.

Prezentācija par vienu no viz.m. izteiksmes līdzekļiem – FORMA (organiska/ģeometriska, pozitīva/negatīva). Iekļauti 2 praktiski uzdevumi vizuālajā mākslā par tēmu – FORMA (katrs uzdevums divām mācību stundām).

SR – skaidroju, kas nepieciešams, lai saskatītu apkārtnē esošos priekšmetus; izprotu jēdzienu «gaismas avots».

Prezentācija paredzēta 7. klases skolēniem 7.2 tēmas apgūšanai.

SR - pratīšu izskaidrot, kā rodas ēna un kāpēc mainās tās izmēri.

SR - skaidro, ka skaņa ir svārstības; nosauc skaņas avotus.

Prezentācija domāta 8. klases skolēniem, apgūstot 8.1. tēmu par kanonu.

SR – skaidro, ka skaņām ir dažāds augstums un skaļums.

Materiāls ievadam tēmā 8.1. Ko mācās fizikā?
Pievienota arī darba lapa skolēnu patstāvīgajam darbam - kas ir fizika?

Laukuma pamatvienība. Vienību pārveidošana. Laukumu aprēķināšanas formulas.

SR - skaidro, ka lēcas maina staru gaitu; nosauc dažādus ikdienā lietojamus priekšmetus, kuru izgatavošanā izmanto lēcas.

Mērvienības un mērierīces.

Prognozēšana un plānošana. Eksperimentālā darbība. Rezultātu analīze un prezentēšana.
Pētījuma darba lapa.

Prezentācija "Ritms" noderēs visu klašu skolēniem, apgūstot, atkārtojot vai nostiprinot zināšanas par ritmu, nošu un paužu ilgumiem. Tā tika veidota 7.1. tēmas aktualizēšanai.

Prezentācija noderēs 4. klases skolēniem, apgūstot šo tēmu, kā arī citu klašu skolēniem, lai atsvaidzinātu vai nostiprinātu zināšanas par rondo formu.

Prezentācijas 1.daļā skolēni klausās informāciju par rakstnieku, dalās pieredzē par lasīto, dzirdēto. Tad seko apgalvojumu spēle, ja skolēns pasaka pareizu atbildi, tā parādās zaļa, ja nē - sarkana. Veic uzdevumu: raksta e-pastu kādam no R. Blaumaņa muzejā esošajiem priekšmetiem, ievērojot rakstītāja kultūru.

Pirmais priekšstats par simetriju.

Materiāls matemātikas stundai, mācoties atšķirības starp ciparu un skaitli. Uzdevumi skaitļu veidošanai no cipariem.

SR – zina, ka skaņa neizplatās vakuumā; skaidro, kā veidojas atbalss.

SR – zina auss uzbūvi; skaidro, kā troksnis ietekmē dzirdi.

SR - skaidro varavīksnes veidošanos.

Prezentāciju izmantoju kā ievadstundu tēmai "Teātris".

Materiālu izmantoju 9.klasei, mācoties pēc MG "Здравствуй, это я!" tēmā "Чем богаты, тем и рады---> Оглянись и удивись".

Materiālu izmantoju ievadstundā 6.klasei, lai iepazīstinātu skolēnus ar krievu valodas vietu pasaulē, valodas bagātību.

Materiālā ir 2 prezentācijas. Vienā prezentācijā ir 16 slaidi, tā kalpo kā fonētisks vizuālais materiāls ķermeņu daļu apgūšanas procesā angļu valodā. Skolēni redz ķermeņa daļu, klausās izrunu. Skolotājs var iesaistīt skolēnus “show and tell” aktivitātē, kur skolēns norāda uz ķermeņa daļu un atkārto vārdu, praktizējot izrunu. Otrajā prezentācijā, kura sastāv no 18 slaidiem, skolēni noklausās ķermeņa daļas nosaukumu un zīmē to attiecīgajā krāsā, kuru krāsu rats ir uzgriezis.

Materiāls sastāv no divām prezentācijām, to mērķis ir paplašināt vārdu krājumu, veidot izpratni par gaļēdājiem, visēdājiem un zālēdājiem.
Izmantoju starptautiskajā vidē, mācot latviešu valodu.

Marta Stradiņa

Jauniešiem ir iespēja iegūt personīgo pieredzi ar to laikmetu, ko viņi nav piedzīvojuši.

Projekta mērķis ir iepazīstināt skolēnus ar latviešu rakstnieku Raini un viņa lugu “Mīla stiprāka par nāvi”. Salīdzināt lugas, leģendas un operas interpretācijas atšķirības.
Latviešu valoda, angļu valoda, mūzika.

Mērķis: veidot skolēniem projekta darba iemaņas.

Projekta mērķis – padziļināt izpratni par vispārīgās valodniecības jautājumiem. Sasniedzamais rezultāts grupai – par izvēlēto valodniecības jautājumu novada stundu saviem klasesbiedriem.

Konflikts ir divu pušu interešu sadursme, kurā vienas puses interešu īstenošana reāli vai šķietami izslēdz otras puses interešu īstenošanu.

Prezentācija ar animācijām "Pusvadītāji", kura palīdzēs 11. klases skolēniem veidot izpratni par pusvadītājiem.
Arnolds Šablovskis, Liepājas Valsts1.ģimnāzijas fizikas skolotājs

Putnu attēli, nosaukumi, apraksti.

„EMU:Skola” – digitāls atbalsta rīks, kas ļauj skolai sekot līdzi savu skolēnu emocionālajai pašsajūtai un vajadzībām. Mērķis ir skolotājam un skolas atbalsta personālam sniegt arī praktiskus ieteikumus bērna un klases atbalstam.

Darba lapa


Signe Kušnire

Saskatīt, kādas ir atšķirības un līdzības Latvijas novadu vēsturē, kultūras un saimniecības attīstībā; Pilnveidot savas radošās un kritiskās domāšanas prasmes!

Šajā procesā skolēni iepazina mākslinieciskās formas savdabību, dzejoļu autoru emocionālos pārdzīvojumus, jaunrades procesa norisi un bija iespēja aktualizēt estētisko vērtību nozīmi, pievēršot uzmanību dažādiem mākslinieciskās jaunrades veidiem – literārajai, muzikālajai, lietišķās mākslas jaunradei.

Stundas mērķis. Nostiprināt zināšanas par lietvārdu deklinācijām, prast tās pareizi lietot.

Piedāvāju ieskatu savā šī brīža skolotājas pieredzē, kā soli pa solim mudināt skolēnus rakstīt radoši, strādājot ar jauniešiem no 10. līdz 12.klasei. Uzdevumu piemēri.

Darbs ar noveli vai tās fragmentiem. Uzdevumi pēc filmas noskatīšanās. Prezentācija ar filmēšanas vietām.

Darba lapa

Signe Kušnire

Materiālā ir19 nelielas prezentācijas ar uzdevumiem sākumskolēniem, trenējoties saskaitīt un atņemt galvā gan apjomā līdz 10, gan līdz 100.

Resursu pasakas bērniem labāk palīdz izprast sevi un kļūst par tiltu ceļā uz labāka ,,es” veidošanu, tās palīdz dzīvē atrast savu ceļu.

Mērķis: Apgūt formulu veidošanu un to lietošanu aprēķinu veikšanai izklājlapās, risinot ar veselīga dzīves- veida resursu plānošanu saistītus uzdevumus.

Mērķis: Atrisināt uzdevumus par daudzstūriem un ievilktu un apvilktu riņķa līniju.

Mērķis: zināšanu un iemaņu, kas saistītas ar tēmu „Riņķa līnija. Riņķis. Riņķa līnijas garums”, apkopojums, kontrole un vērtējums.

Marta Stradiņa

SR:
1. Secināsi, ko mēs varam uzzināt par seno cilvēku sadzīvi, iepazīstot arheologa atradumus.

2. Zina senāko cilvēka dzīvesveidu, darbarīkus.


Inga Niedra

Kā cilvēki ir skaidrojuši savu izcelsmi?
SR:
Iepazīst teorijas par cilvēku rašanos.

Noskaidro, kā notika cilvēka attīstība.

Zina ,kur radās cilvēks ,un kā tas nonāca cilvēku pasaulē.

Inga Niedra

Sagatavošanās process patstāvīgai lasīšanai. Rotaļu elementi, spēle ar vārdiem. Radoši var darboties. Piemēram: Ar šķērēm sagriež 1. tekstu, salīdzina ar otro un sakārto pareizā secībā. Netiešā lasīšana.

Indra Reisone

Mihails Gorskis

Darba lapa

Signe Kušnire

Mihails Gorskis

Darba lapa

Signe Kušnire

Darba lapa

Signe Kušnire

Darbs un darīšana ir pamata vērtība ne tikai latviešiem, bet daudzviet pasaulē. Mēs lepojamies ar spēju strādāt, darīt un sasniegt. Lai arī apzināmies, ka darbs nav viss un dzīvē ir jābūt līdzsvaram, bieži vien vislielākās pūles mēs turpinām pielikt tieši darbā.

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
SR: zina, kuri ir savvaļas dzīvnieki. Atšķir savvaļas dzīvniekus no mājdzīvniekiem. Pazīst Latvijā biežāk sastopamos savvaļas dzīvniekus.

Marta Stradiņa

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
SR: atšķir ēdamās no indīgajām sēnēm, prot parādīt sēņu daļas, salīdzina sēnes pēc to augšanas apstākļiem.

Kas ir kļūda? Bieži vien mēs to uztveram kā kaut ko negatīvu, nevēlamu, un, ja tomēr esam to izraisījuši, tas ir kaut kas, no kā vajadzētu kaunēties un ilgi sevi šaustīt. Šādu reakciju bieži vien daļa sabiedrības pat uzskata par vēlamu, jo saskata, ka tas ir vienīgais veids, kā varam mācīties no kļūdām un tās atkārtoti vairs nepieļaut.

Marta Stradiņa

Aktivitātes, kas dalībniekiem ļauj iejusties citā realitātes modelī, tādējādi dodot iespēju labāk iepazīt sevi un citus. Simulācijas aktivitātes ļauj dalībniekiem iejusties kādā noteiktā lomā un kopīgi veikt uzdevumu, kurā notiek lēmumu pieņemšana un darbība.

Darba lapa


Signe Kušnire

Spirti
Fenoli
Aldehīdi
Karbonskābes
Esteri. Tauki
Ogļhidrāti

Mihails Gorskis

Mihails Gorskis

Word dokuments kalpo kā uzskates materiāls skolotājiem, gan kā izdales materiāls skolēniem, strādājot ar dažādiem daiļdarbiem.
Izmantoju sarptautiskajā vidē, mācot latviešu valodu.

Stundas mērķis – veidot izpratni par skaitļa vārdu.

Juris Baltačs ir digitālā mārketinga speciālists, podkāsta „Svarīgās detaļas” vadītājs un aktīvi darbojas zinātnes un kritiskās domāšanas popularizēšanas projektā SkeptiCafe. Sarunā ar Lauru Dennler, ugunsskola.lv vadītāju, par to, kā atšķirt dezinformāciju, viņš norāda uz vairākām muļķību atmaskošanas metodēm, kuras šobrīd, iespējams, var lieti noderēt, lai orientētos tik intensīvas informācijas laikmetā.

Mihails Gorskis

Mihails Gorskis

Mērķis: Popularizēt savu pieredzi, kā organizēt skolēnu pētnieciskā darba plānošanu un prezentēšanu, aktīvi piedaloties visiem skolēniem

Amīni
Aminoskābes
Olbaltumvielas

Plakāts


Signe Kušnire

Kad runa ir par iemesliem, kādēļ pedagogi aiziet no darba, parasti domājam par zemajām algām, taču ir citi, iespējams, vēl būtiskāki iemesli, kas liek pedagogiem šķirties no darba un pamest iecerēto profesiju.

Mērķis: aktivizēt skolēnu valodā temata Lietvārds jēdzienus, sekmēt skolēnu runas prasmi, izvēloties sazi- ņas situācijai atbilstošu leksiku.


Katram skolēnam iedala vienu no 10 “kastītēm”. Katrā kastītē ir 4 vārdi, kurus skolēnam ir jāizmanto savā runā. Spēlētājs ar kastīti nr. 1 sāk veidot stāstu, kuru turpina pārējo kastīšu īpašnieki, tādējādi visiem kopā izveidojot vienu stāstu. Stāstam jābūt loģiskam, secīgam un neatrautam no iepriekšējo kastīšu īpašnieku stāstītā konteksta. Ieteikums: pirmo un pēdējo kastīti dot skolēniem ar stiprākām valodas zināšanām.

Darba lapa paredzēta jaunapgūto vārdu nostiprināšanai skolās, kurās īsteno mazākumtautības programmu.
Atrod informāciju vārdu juceklī.

Zina dzīvnieka ārējās pazīmes (forma, krāsa, barības iegūšanas veids, ķermeņa daļas), lai piemēros parādītu dzīvnieku pielāgotību videi. Atpazīst raksturīgākos tuvākajā apkārtnē esošos augus un dzīvniekus.

Spēle zināšanu nostiprināšanai un atkārtošanai par mērvienību pārveidojumiem.

16 „Mūzikas bingo” spēles kartītes. Nošu apgūšana. Bingo speļējams tā: izprintē un katram bērnam iedod savu 3×3 nošu laukumiņu. Skolotāja sauc notis (specificējot - vijoles vai basa atslēga), un kuram pirmajam izsvītrotas visas 9, tas uzvarējis!

SR: Nosaka divdabjus, raksturo divdabja formas, to nozīmi tekstā, novērtē to lietojumu; veido divdabjusun izmanto tos atbilstoši nolūkam.

Stundas mērķis: Pārbaudīt skolēnu zināšanas par ģeometriskām figūrām. Nostiprināt skolēnu zināšanas par figūru laukumu, tilpumu, prast to aprēķināt praktiski. Attīstīt prasmi sadarboties pārī.

Stundas mērķis: pilnveidot jauniešus labestības un patriotisma garā.

Informācija, kas jāiekļauj stāstījumā par grāmatu, vērtēšanas kritēriji ir izveidoti kopā ar skolēniem. Izveidots paraugs gan darbam attālināti, gan klātienē.

Etīdes par stehiometriju. Atklātā lekcija Latvijas ķīmijas skolotāju konferences ietvāros.

Stundas mērķi: Iepazīstināt audzēkņus ar stereotipu un aizspriedumu jēdzienu. Izprast savu attieksmi pret nepazīstamo, svešo, nepieņemamo. Nostiprināt pārliecību par cilvēku tiesībām būt atšķirīgiem un saprastiem. Dot iespēju audzēkņiem izteikt savu viedokli un strādāt grupās.

Mērķis: skolēni saprot, ka augiem nepieciešama gaisma, lai tie varētu veikt fotosintēzi.

4. 1 temats “Šūpuļdziesmas. Muzicēšana ģimenē”. Integrēti mūzika, vizuālā māksla, teātra māksla, literatūra
Prezentācija – ieinteresēšana, kopīga SR izvirzīšana, saruna par tēmu.
Darba lapa – soļi grupu darbam – kopīgi darbojoties, pēc dotajām frāzēm atpazīt latviešu tautas dziesmu, pabeigt melodijas tukšās vietas, atcerēties 1. panta vārdus, sacerēt savus vārdus turpmākajiem pantiem. Izveidot kopīgu zīmējumu. Savu sniegumu nodemonstrēt (kā priekšnesumu) klasei. Darbs paredzēts 2 mācību stundām.
Rita Vēverbrante

Latviešu valodas materiāli 7. klasei, mācot pēc programmas nodaļu 7.5. Mēs sabiedrībā. Kā top pasākums? Saziņa kontekstā • Interpretē informāciju, atšķir viedokli no fakta. • Plāno un veido monoloģisku runu, uzstājas ar to.
Publiskā runa ir svarīga jebkurā klasē,tāpēc to var izmantot skolotāji, kas strādā 7.-9. klasē.
Ineta Jakovele, Daugavpils Tehnoloģiju vidusskola - licejs.

Darba lapa

Signe Kušnire

Sadarbībā ar klases biedriem un skolotāju noskaidrot, kas ir mācību priekšmets „Teātra māksla”, un uzzināt, kāds ir pirmais solis, kas jāapgūst, lai kļūtu par izcilu aktieri.

Sasniedzamie rezultāti: 1. Lasa teikas, saskata to pazīmes; 2. Grupē teikas pēc satura.

Darba lapa 5. klasei.

Darba lapa

Var izmantot arī klases stundās. Tēma – Pilsoniskā audzināšana.

Darba lapa

Materiālā ir iekļauts stundas plāns un prezentācija. Mērķis: Atkārtot un praktizēties lietot gramatiskās konstrukcijas If + V2, would +V1;
I wish I + V2; If only+ V2

Materiālā pieejams temata "8.5. Kas kopīgs četrstūriem, kuru pretējās malas ir pa pāriem paralēlas?" plānojums 24 mācību stundām. Prezentācija, darba lapas un teorēma „Paralēlu taišņu pazīmes”.

Gunita Žabre

Temata plānojums 16 mācību stundām.

Tematiskais plāns 18 mācību stundām.

Tematam paredzētais apguves laiks - no rudens brīvlaika līdz Ziemassvētkiem (6 -7 stundas). Attiecīgais nodarbību tematiskais plānojums sniegts sekojošā tabulā.

Santa Treilība

Tematiskais plāns krievu valodā (svešvaloda) 7. klasei
Prezentācija „Profesiju pasaulē”
Prezentācija „Ceļojums muzeju pasaulē”

Anna Majevska

Krājumā ir uzdevumi matemātikā un latviešu valodā Valentīndienas tematikā.

Pārbaudes darbs

Signe Kušnire

Darba lapa


Signe Kušnire

Kā izmantot tiesvedības metodi vēstures stundā?

Mērķis: izveidot savu sakāmvārdu un parunu krājumu ar nosaukumu „Tikumu medības latviešu sakāmvārdos un parunās”.

Mihails Gorskis

Darba lapa

Signe Kušnire

Darba lapa

Signe Kušnire

Mihails Gorskis

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
Stundā skolēni nostiprina zināšanas par ūdens agregātstāvokļiem, mācās novērot tos dabā. Mācās drošības noteikumus saistībā ar karstiem šķidrumiem.

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
Stundā skolēni iepazīstas ar ūdens ceļojumu dabā, mācās parādīt ūdens ceļojuma trīs posmus.

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
SR: zina upes plūšanas virzienu, izteku, ieteku, drošības noteikumus pie upes.

Vingrinājumi smadzeņu pusložu sadarbības attīstībai, domāšanas darbības attīstībai, izturībai pret stresu, atmiņas, uzmanības, rakstītprasmes un lasītprasmes veicināšanai.

Mērķis – aktualizēt zināšanas un prasmes, kas gūtas attālinātajā mācību procesā 11. klasē.

1.uzdevums. Līnija “Dabas asociācija”, 1.-4. klase.
2.uzdevums. Līnija “Dabas ritms”, 4.-7. klase.
3.uzdevums. Līnija “Dabas kompozīcija”, 7.-12. klase.

Mērķis: Iemācīties izmantot prasmes un īpašības, kas ir nepieciešamas, lai veiksmīgi iekārtotos darbā izvēlētajā profesijā

Darba lapa.

Darba lapa

Darba lapa. Liec pieturzīmes, lai atdalītu uzrunu vai uzrunas grupu! Pasvītro to!

Slāpekļa īpašības un iegūšana
Slāpekļskābes oksidējošās īpašības

Skolēni, piedaloties divās aktivitātēs – spēlēs, prot izmantot dažādus informācijas kanālus (piem., dzirdi un redzi). Skolēni izprot, ko nozīmē „dzīvot saskaņā ar sevi un apkārtējo pasauli, cienot citus un pašam sevi”

Darba lapa

Darba lapa

Sasniedzamais rezulāts: 1. Pēta, no kā sastāv vārds un kā darina jaunus vārdus. 2. Raksta stāstu par notikumu ģimenē.Darbs 3x2 stundām. Otrā "blokstunda" ir savienota kopā ar literatūru.

Darba lapas

Signe Kušnire

Darba lapa

Darba lapa

Darba lapa

Signe Kušnire

Darba lapa

Signe Kušnire

Darba lapa

Signe Kušnire

Darba lapa

Signe Kušnire

Lai nodrošinātu, ka noslēguma vērtēšanā iekļauts ne tikai projekta darba
galarezultāts, bet arī darba izstrādes process, novērtējumu skolēni saņem, vadoties pēc
snieguma līmeņu apraksta (SLA - tabula nākamajā lapā, kas skolēniem tiek izsniegta pirmajā inženierzinību nodarbībā), attiecīgi par katra kritērija līmeni saņemot punktus.

Stundas mērķi: Palīdzēt skolēniem padziļināt priekšstatu par R. Blaumaņa personību, iepazīstot rakstnieka dzīves vērtības. Palīdzēt skolēniem apzināties savas un sabiedrībā pastāvošās vērtības.

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
SR: zina, kas ir veselīgs dzīvesveids, prot to raksturot, apzinās veselīga dzīvesveida nozīmi.

Darba lapa

Skābeklis (1.)
Skābeklis (2.) Skābekļa ķīmiskas īpašības
Skābeklis (3.) Skābekļa iegūšana un uzkrāšana
Sēra īpašības un iegūšana
Sēra (-2) savienojumi
Koncentrētas sērskābes oksidējošās īpašības

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
SR: zina jēdzienu „vielas”, un kuras izmanto pārtikā. Zina, ka vielām ir krāsa, garša (uzturā lietojamām), smarža.

Mihails Gorskis

Mihails Gorskis

Mihails Gorskis

Mihails Gorskis

Mihails Gorskis

Mihails Gorskis

Mihails Gorskis

Prezentāciju “Vienmērīga ķermeņu kustība“ pielieto 10.klasē,
1) Apgūstot pārvietojuma vektora parametru apgūšanu.
2) Pielieto vienmērīgās kustības vienādojuma apgūšanai.
3) Pielieto stroboskopisko uzdevumu risināšanai.

Hlora īpašības un iegūšana
Hlorūdeņraža īpašības un iegūšana
Sālsskābes īpašības un iegūšana
Hlorīdu īpašības un iegūšana

Darbā ir jautājumi par Margaritas Stārastes, Annas Sakses, Imanta Ziedoņa, Hansa Kristiana Andersena pasakām.

Lai pedagogs varētu palīdzēt skolēniem labāk adaptēties vienaudžu vidū, uzlabot un pilnveidot saskarsmes iemaņas (prasmes klausīties, iejusties otrā, prasmi paust savas vajadzības, prasmi sadarboties), lieti noder dažādi vingrinājumi saskarsmes iemaņu attīstīšanai.

Mērķis: Padziļināt izpratni par horizontāli pret horizontu izsviesta ķermeņa kustību, apstrādājot un analizējot iegūtos datus.

Darba lapas


Signe Kušnire

WebQuest projekts dod iespēju dažādot mācību metodes, padarot mācības jauniešiem interesantākas un daudzpusīgākas ar informācijas tehnoloģiju un interneta resursu izmantošanu.

Materiālā iekļauta darba lapa un interaktīvs materiāls (faila formāts: flipchart. Lai atvērtu, nepieciešama ActiveInspire programma, to var lejuplādēt šeit: https://activeinspire.en.softonic.com/).
Stundā skolēni mācās atšķirt līdzenu no nelīdzenas virsmas. Iepazīstas ar paugura daļu nosaukumiem.

Šis nodarbes laikā tiek iepazītas dažādas koku sugas, koka virpošana, koksnes līmēšana un griešana, radošums formu izvēlē.

Darba lapas.

Spēle.

Nosaki zilbju skaitu vārdā! Sadali vārdus pārnešanai jaunā rindā!

Stundas mērķis: Pozitīvi noskaņoties uz jauno mācību gadu. Iepazīties ar jaunizveidoto klasi. Radīt pozitīvus priekšstatus par saskarsmes principiem.

Projektam ir nepieciešamas divas mācību stundas, kurās iespējams integrēt fiziku, matemātiku, ģeogrāfiju, literatūru un vizuālo mākslu.

Удалённый урок + домашнее задание

Работа рассчитана на 3-4 урока. Кинокомедия Леонида Гайдая «Кавказская пленница».

2 удалённых урока + домашнее задание.
Просмотрите кукольный мульфильм «Дом для Кузьки» из сборника «Дом для Кузьки и дядюшки Ау»(1984). Золотая коллекция.

Работа расчитана на 3 урока

Удалённый урок + домашнее задание
Достигаемый результат: получение новой информации, проверка навыков самостоятельной организации своей учебной деятельности.

"Школьные формы в разных странах мира". Удалённый урок + домашнее задание.Просмотрите визуальный ряд и текст, выполните задания.

Tika izmantoti romāna dažādu laiku izdevumi, to ilustrācijas, kinofilmu un animācijas filmu fragmenti, romānā minēto valstu, pilsētu apraksti, iedzīvotāju, kultūras, tradīciju raksturojumi, ģeogrāfijas kartes, globuss.

Darba lapu var izmantot dažādu projektu un mērķu sasniegšanai. Tā izmantota mazākumtautības programmas īstenošanā, veicinot izpratni par skaitļa vārda lietojumu iepirkšanās procesā. (Cik, kas maksā?). Skolēns prezentē savu žurnālu, praktizējot runas prasmes latviešu valodā.

Materiālā ietilpst stundas plāns, darba lapas un problēmuzdevumu krājums. Pilnveido skolēnu prasmi meklēt informāciju tekstā, pamatot savu izvēli, rosināt skolēnus atklāt savas pārdomas un attieksmi pret galvenajiem varoņiem.

Darba lapās ir 7 uzdevumi, kuru mērķis ir pilnveidot priekštatu 5. klases skolēniem par K. Skalbes personību un pasakā par vērdiņu paustajām vērtības.

Materiāls sastāv no prezentācijas un darba lapas, darbs paredzēts vairāku stundu ietvaros. Pievienots prezentācijas izmantošanas apraksts. Mazākumtautību programma

Prezentācijas 1.daļa sastāv no skaidrojumiem un piemēriem, paškontroles jautājumiem, 2.daļa no dažādu noskaņu veidojošām bildēm uz kuru pamatu skolēni veido paši savus mākslinieciskās izteiksmes līdzekļus, pieraksta to darba lapā.
Izmantoju starptautiskajā vidē, mācot latviešu valodu.

Prezentācijas 1.daļa sastāv no skaidrojumiem un piemēriem, paškontroles jautājumiem, 2.daļa no dažādu noskaņu veidojošām bildēm, uz kuru pamatu skolēni veido paši savus mākslinieciskās izteiksmes līdzekļus, pieraksta to darba lapā.
Izmantoju starptautiskajā vidē, mācot latviešu valodu.

Stundas mērķis: uzzināt par pavadoņiem, to izmantošanas iespējām un ar tiem saistītām problēmām

Uzdevumu krājums sastāv no 6 prezentācijām un 4 darba lapām. Pievienots arī materiāla pietošanas apraksts.

Materiāls sastāv no prezentācijas, darba lapas un praktiskā darba.

Materiālā ir prezentācija un praktiskais darbs.

Materiālā ir prezentācija un praktiskais darbs „Elektroenerģijas patēriņš mājsaimniecībā”.

7.kl. Tēmai "Gadalaiki un mēnešu nosaukumi" ir divas stundas, kuras var īstenot kā blokstundu. Pirmajā stundā izmantoju darba lapas, otrajā stundā - prezentāciju, kurā pievienoti arī uzdevumi.

Materiālā iekļauta prezentācija un laboratorijas darbs „Gaismas laušana”, kā arī pētnieciskais darbs „Atstarotāji".

Materiāls sastāv no prezentācijas un praktiskā darba „Elektroenerģijas taupīšana”.

Materiālā iekļauta prezentācija un pētnieciskais darbs „Objekta un tā spoguļattēla īpašības.

Materiālā ir prezentācija un praktiskais darbs „Elektriskās ķēdes”.

Prezentācija “Kinomūzika”. Darbs paredzēts 2 mācību stundām.
Prezentācija noder apgūstot tematu “6.5. Kinomūzika. Kāda nozīme mūzikai, skaņām filmu veidošanā. SR: Skolēns izprot kā mūzika ietekmē filmas darbību un noskaņu. Kā arī nosaka un analizē mūzikas izteiksmes līdzekļus dotajos kino fragmentos.

Materiālā ietilpst prezentācija un darba lapa „Kur rodas elektroenerģija?”.