Starptautiskā pētījumā novērtētas Latvijas pamatskolēnu digitālās prasmes

Pēc mēneša, 12. novembrī, tiks publicēti Starptautiskā datorprasmju un informācijpratības pētījuma (ICILS) rezultāti, kurā novērtētas Latvijas pamatskolēnu digitālās prasmes, informēja Izglītības un zinātnes ministrijā (IZM).
 

Pētījums Latvijā noticis 2023. gada sākumā. Tajā piedalījušies aptuveni 3000 8. klašu skolēnu no 144 Latvijas skolām, kuri apliecināja savas informācijas un komunikācijas tehnoloģiju prasmes, zināšanas un kompetences, kā arī demonstrēja algoritmisko domāšanu, veicot praktiskus uzdevumus. Uz pētījuma aptaujas jautājumiem bija aicināti atbildēt arī skolotāji, skolas IKT koordinatori un skolu direktori.

Pētījums tiek īstenots kopš 2013. gada, bet Latvija tajā piedalās pirmo reizi.

Izglītības un zinātnes ministre Anda Čakša sprieda, ka prasmes rīkoties ar datoriem, atrast un izvērtēt informāciju interneta vidē, kā arī izmantot dažādus digitālos rīkus ikdienas vajadzībām pašlaik ir kļuvušas vēl aktuālākas nekā pirms Covid-19 pandēmijas.
 

Pētījuma rezultāti parādīs, kā Latvijas skolēniem veicas ar digitālo prasmju apguvi un cik ļoti Latvija ir pietuvojusies ES nospraustajam mērķim, skaidroja ministrijā.

Līdz šim vērtīgus datus informācijas un komunikācijas tehnoloģiju izglītības jautājumu izpētei snieguši arī citi starptautiskie salīdzinošie izglītības pētījumi, piemēram, OECD PISA un OECD TALIS. Tomēr IEA ICILS 2023 esot vienīgais starptautiskais salīdzinošais pētījums Latvijā, kas ļaus objektīvi novērtēt skolēnu faktiskās prasmes, zināšanas un kompetences datorprasmēs un algoritmiskajā domāšanā, norādīja ICILS pētījuma vadītāja Latvijā Olga Pole.

"Ņemot vērā strauji pieaugošo nepieciešamību integrēt digitālās prasmes ikdienas dzīvē, šajā brīdī ir būtiski novērtēt skolēnu esošās zināšanas un kompetences, lai savlaicīgi identificētu jomas, kurām nepieciešama papildu uzmanība un korekcija," viņa pauda.

Pētījuma rezultāti pētniekiem un rīcībpolitikas pārstāvjiem ļaušot uzzināt vairāk par skolēnu spēju izmantot datortehnoloģijas, lai vāktu, pārvaldītu, radītu un apmainītos ar digitālo informāciju, kā arī algoritmisko domāšanu un spēju atpazīt reālās pasaules problēmu aspektus, kurus iespējams risināt ar datora palīdzību. Tāpat pētījumā vērtēta digitālo prasmju mācīšanās prakse skolās.