Žurnāls "Skolas Vārds"
E-izdevuma “Skolas Vārds” maija numurā lasiet:
AKTUĀLI
Konkurss “Ielaid skolā dabu 2025” turpina iedzīvināt dabu skolu teritorijās, radot iespēju sasaistīt mācību procesu ar praktisku darbošanos dabā. Novērtētie darbi lai kalpo par ierosmi zaļākai dzīvošanai arī citās izglītības iestādēs!
INTERVIJA
Jaunā izglītības un zinātnes ministre DACE MELBĀRDE amatā aizvadījusi pirmos divus mēnešus un šajā laikā noskaidrojusi nozares galvenās problēmas un izaicinājumus. Jautājām viņai par to, vai jauno skolu finansēšanas modeli ieviesīs no nākamā mācību gada, kādas ir projekta “Skola2030” ieviešanas kļūdas un kā risināt akūto pedagogu trūkumu.
LIELĀ TĒMA
Aprīļa noslēgumā tapa zināms, ka izdevies samazināt pretrunīgi vērtētā izglītības kvalitātes monitoringa sistēmas attīstības projekta izmaksas par 4,8 miljoniem eiro. Ietaupītie līdzekļi tiks novirzīti mācību līdzekļu un metodiskā atbalsta materiālu iegādei vai izstrādei. Tomēr vairāku mēnešu ilgā diskusija, kāpēc monitorings ir vajadzīgs un cik tas maksā, aktualizē komunikācijas un lēmumu pieņemšanas caurspīdīguma problēmas nozarē.
SARUNA AR AUTORU
Skolotājas ILZES KLINTS atziņa, sākot strādāt skolā un sastopoties ar izglītības nozares realitāti, bijusi – mācību materiāli būs jāveido pašai. Tā no pašas apkopotās pieredzes un pierakstiem par to, kā strādāt stundās, tapušas jau vairākas mācību grāmatas fizikā, un nu viņas vadībā top skolēnu rakstāmgrāmata “Inženierzinības 7. klasei”.
PROBLĒMA
Daudzvalodības aspekts mācīšanas un mācīšanās kontekstā kļūst arvien aktuālāks, jo imigrantu skolēnu skaits Latvijas skolās pieaug, kas rada jaunus izaicinājumus gan skolotājiem, gan izglītības iestādēm kopumā. Kā atrast īsto pieeju katram skolēnam?
BĒRNI LASA!
Obligātās literatūras saraksti, ko pazinām padomju laikos, mūsdienās vairs nepastāv, tā vietā skolas un skolotāji var brīvi izvēlēties savu pieeju literatūras sarakstu veidošanā. Tomēr diskusija par šādu sarakstu nepieciešamību un to saturu gan pedagogu, gan vecāku vidū joprojām ir aktuāla. Vai tos vispār veidot, kādu literatūru tajos iekļaut, kā vērtēt izlasīto?
Atgriešanās atpakaļ
AKTUĀLI
Konkurss “Ielaid skolā dabu 2025” turpina iedzīvināt dabu skolu teritorijās, radot iespēju sasaistīt mācību procesu ar praktisku darbošanos dabā. Novērtētie darbi lai kalpo par ierosmi zaļākai dzīvošanai arī citās izglītības iestādēs!
INTERVIJA
Jaunā izglītības un zinātnes ministre DACE MELBĀRDE amatā aizvadījusi pirmos divus mēnešus un šajā laikā noskaidrojusi nozares galvenās problēmas un izaicinājumus. Jautājām viņai par to, vai jauno skolu finansēšanas modeli ieviesīs no nākamā mācību gada, kādas ir projekta “Skola2030” ieviešanas kļūdas un kā risināt akūto pedagogu trūkumu.
LIELĀ TĒMA
Aprīļa noslēgumā tapa zināms, ka izdevies samazināt pretrunīgi vērtētā izglītības kvalitātes monitoringa sistēmas attīstības projekta izmaksas par 4,8 miljoniem eiro. Ietaupītie līdzekļi tiks novirzīti mācību līdzekļu un metodiskā atbalsta materiālu iegādei vai izstrādei. Tomēr vairāku mēnešu ilgā diskusija, kāpēc monitorings ir vajadzīgs un cik tas maksā, aktualizē komunikācijas un lēmumu pieņemšanas caurspīdīguma problēmas nozarē.
SARUNA AR AUTORU
Skolotājas ILZES KLINTS atziņa, sākot strādāt skolā un sastopoties ar izglītības nozares realitāti, bijusi – mācību materiāli būs jāveido pašai. Tā no pašas apkopotās pieredzes un pierakstiem par to, kā strādāt stundās, tapušas jau vairākas mācību grāmatas fizikā, un nu viņas vadībā top skolēnu rakstāmgrāmata “Inženierzinības 7. klasei”.
PROBLĒMA
Daudzvalodības aspekts mācīšanas un mācīšanās kontekstā kļūst arvien aktuālāks, jo imigrantu skolēnu skaits Latvijas skolās pieaug, kas rada jaunus izaicinājumus gan skolotājiem, gan izglītības iestādēm kopumā. Kā atrast īsto pieeju katram skolēnam?
BĒRNI LASA!
Obligātās literatūras saraksti, ko pazinām padomju laikos, mūsdienās vairs nepastāv, tā vietā skolas un skolotāji var brīvi izvēlēties savu pieeju literatūras sarakstu veidošanā. Tomēr diskusija par šādu sarakstu nepieciešamību un to saturu gan pedagogu, gan vecāku vidū joprojām ir aktuāla. Vai tos vispār veidot, kādu literatūru tajos iekļaut, kā vērtēt izlasīto?
